让木艺点缀幼儿成长

张春裕

【摘    要】  在幼儿的学习成长历程当中，丰富多彩的实践活动可以让幼儿教育事半功倍，也能够优化幼儿在学习成长当中的状态，给他们提供发展实践能力和自主创造的机会。创意性的木工活动是幼儿教育当中的创新尝试，具有突出的实践意义，能够让他们在动手实践当中体验工匠精神，体会创新创造的乐趣，这样也能够让幼儿课程游戏化水平大幅提高，为幼儿多元能力的锻炼提供平台。幼儿教师要让木艺点缀幼儿成长，组织开展丰富多样的小木工活动，让他们在实践参与当中收获成长与乐趣。

【关键词】  幼儿;木艺;小木工活动

活动型课程能够给幼儿身心发展提供重要阵地，而且丰富多彩的实践活动符合幼儿活泼好动的天性，也与他们当前阶段的身心发展规律相适应，更能让幼儿的实践能力以及审美情趣得到发展。小木工活动就是幼儿园活动型课程体系当中幼儿喜闻乐见的一种实践活动，能够让他们从小就体会工匠精神，感悟实践操作的乐趣，从中获得创新创造方面的启发，为成长为一个拥有创新精神之人打好基础。教师在组织小木工活动时要对自己的作用和角色有清晰的认识与定位，既成为他们的指导者，也要成为幼儿的协作者。

一、坚持科学选择，做好活动准备

小木工活动是一种实践性很强的教育活动，对幼儿以及幼儿教师来说都是一次大的挑战，需要做好复杂繁琐的准备活动，才能够保证小木工实践有条不紊的开展与落实。在小木工活动的开始之前，重点是要做好科学选择工作，避免活动实施过于混乱。首先，在选择木工操作工具时，要尽可能地选择贴近生活的工具和材料，比方说树枝、树皮、小木头、边角料等，这样的材料设置可以让他们认识到木工活动与实际生活的关联。而在工具的选择方面必须考虑到安全性，具体可以选取儿童用刀、拉锯、锤子等，让幼儿在安全环境之中完成操作和学习活动。对于这些工具，教师需要做好分类，让他们结合木工实践的实际需要进行自主选择。在活动安全准备方面，教师必要给幼儿配备专门的手套、围裙、眼镜等告知安全事项，保证活动安全。在活动开始前，教师还需要对幼儿进行教育指导，告知注意事项，同时评估幼儿的认知能力和实践操作能力，保证教学内容的设定最大化地促进幼儿优势能力的发挥和内在潜能的挖掘。

二、引领科学探究，锻炼实践能力

在做好了充分的活动前准备之后，接下来就步入到了正式的小木工活动阶段。而在具体的活动实施当中，教师不能急于求成，而是要根据幼儿的认知和学习特征循序渐进，先从基础着手，接下来再过渡到幼儿的自主创造方面。在引领幼儿科学探究和实践操作的过程中，教师可以总共划分成三个阶段，分别是认知阶段，创作阶段和组合创意阶段。认知阶段关注的是引导幼儿认识与小木工活动有关的工具与材料，让他们明确不同工具材料的使用方法和发挥的作用，这样能够让他们对参与活动有更加浓厚的兴趣，也可以避免实际操作当中过于混乱问题的产生。创作阶段是教师激励幼儿根据教师提供的创作主题找寻合作伙伴，通过共同合作与想象的方式运用工具与材料完成木艺作品的创作。在创作时，幼儿教师要耐心观察，发现他们存在的问题，并给予及时的帮助与支持。组合创业阶段是要求幼儿结合简易图纸找到完成木艺作品所需的材料和工具然后着手创作，并在最后结合自己的喜好与创意，对作品进行装饰、上色等创意制作。这是一项综合性的小木工实践活动，也是对幼儿进行科学探究和实践能力锻炼的重要方法，所以需要教师全程参与和密切监督观察，并扮演好指导者和合作者的角色。

三、加强多元评价，激励个性发展

在小木工活动当中，由于幼儿在多个方面存在着差异，所以创作出来的作品以及在小木工活动当中的表现都各不相同。是否完成了木艺作品的制作不能够成为唯一的课程评价标准，因为每个幼儿的特长是不同的，不能够在教育当中一刀切，而是要激励幼儿个性化成长。面对幼儿的个体差异和不同的表现，教师在对其进行评价时需要设定不同的标准，将多元化评价落到实处。在多元评价的落实当中，在认知阶段，教师应该把幼儿是否理解工具材料的作用以及使用方法作为评价标准。很多幼儿虽然没有良好的表达能力，但是在使用工具与完成作品时非常的准确合理，也应该得到教师的高度评价。在小组合作阶段，小组当中的幼儿能够妥善恰当的进行分工，做好工具和任务的分配，有条理地完成作品制作，那么教师就要认同和高度赞赏他们的统筹能力，而不是一味关注作品制作的好坏。除此以外，在教学评价环节，教师不是唯一的评价主体，要发挥家长和幼儿的评价作用，尤其是鼓励幼儿进行自我评价和互相评价，让他们彼此认同，又彼此学习借鉴，获得更丰富的收获。

小木工活动在幼儿教育当中的实施是改革幼儿教育课程的一项重要举措，也能够推动幼儿教育课程朝着实践性的方向转变，给幼儿提供一个创新发展的新平台。通过引导幼儿参与小木工活动，可以充分调动他们的学习热情，锻炼幼儿的动手操作能力，培育其良好的探究意识，这对于幼儿今后的学习和成长来说都是有益的经验与探索。而为了保證小木工活动的顺利实施，教师要做好支持和保障工作，落实人本理念，将推动幼儿成长发展作为核心要旨。