教材插图在初中生物教学中的应用策略

于俊逸

【摘   要】  不可否认，图片对各个年龄段的学生有着独特的吸引力，教材插图作为教材不可或缺的组成部分，其以色彩鲜明、内容与文字知识息息相关而得到广大师生的喜爱。初中阶段是学生开始学习神秘且富有意义的生物知识的初级阶段，在这一阶段的教学过程中充分运用教材插图，不仅能促使学生快速走进生物学的世界，而且能让学生更加透彻地理解生物学知识。本文将从教材插图在激发学生学习生物知识的兴趣、辅助学生理解教材文字内容、培养学生的观察能力、提高学生的分析能力四方面论述教材插图在初中生物教学中的应用策略，以期和各位同仁共鉴。

【关键词】  教材插图;初中生物;策略

教材是学生在学习过程中所要接触的第一手资料，其内容的丰富性直接关系到学生对于知识的接受程度，也关系到教师的授课效率。随着新课改的不断推动及科学技术的不断发展，初中生物教材中所涉及的教材插图越来越多，其内容也越来越形象具体，不仅涉及到具体生物知识的形象化及模拟化的图片展示，还涉及到实际生活的景象再现，教师在教学的过程中通过合理的指导学习，将使得学生从学习习惯以及学科本质等方面充分进入生物学的学习世界。那么如何充分地将教材插图运用到初中生物教学过程中，需要作为教师的我们不断探索与研究。

一、教材插图在激发学生生物学习兴趣中的应用

不可否认，生物学所研究的内容与我们生活的环境及物种的繁衍与生存息息相关，这就使得生物学科本身就是一门充满魅力的学科。那么，在初中生物教学的过程中如何让学生发现生物的无穷魅力。如何让初中生对生物知识产生极大兴趣，则是教师教学的重中之重。大量的实践证明，图片对于激发学生的学习兴趣有其得天独厚的作用，因此，教师在教学的过程中需要充分应用教材插图。具体的教师可以从以下两点做起：第一点，将教材插图以多媒体的方式展现出来，让生动的图片更加活灵活现地展现在学生眼前，既让学生对教材插图有更直观的认识，又更加激发学生探索生物奥秘的兴趣;第二点，让学生以教材插图为出发点开展无限的想象，教师在上课的过程中通过对学生的想象加以合理的指导，让学生逐渐通过教材插图感受到图片与文字之中潜藏的生物知识，从而更加激发学生探索生物知识的兴趣。

二、教材插图辅助学生理解教材文字内容

生物知识由于涉及到分子及人体结构组成等内容，对于中学生已有认知而言在理解方面存在一定的瓶颈，教师在教学的过程中则可以巧用教材插图，学生通过研读教材插图，让抽象文字叙述具体化、微观问题显现化，从而辅助学生理解教材的文字内容。例如在《细胞通过分裂产生新细胞》一课的教学时，细胞不是我们肉眼所能观察到的，因此学生对于细胞没有直观的认识，许多学生仅凭文字描述不能很好地理解细胞如何通过分裂产生新细胞，教师在教学的过程中则可以妙用教材所示的“植物细胞分裂过程示意图”及“洋葱根尖的细胞分裂”等教学插图，让学生通过观察教材插图及结合相应的文字叙述，从而更好地理解细胞是如何通过分裂产生新细胞。纵观初中生物教材中涉及的教材插图不难发现，其插图所涉及的内容基本都与教材所叙述的文字内容息息相关，因此，妙用教材插图辅助教学，是教师在初中生物教学过程中可充分运用的教学模式。

三、教材插图培养学生的观察能力

当然，教材插图的合理教学过程中，教师也不能仅仅注重教材知识的教学，同时也要注重学生其他能力的培养。初中时期既是学生学科知识教学的重要时期，也是学生各方面能力培养的重要阶段而观察能力则是学生灵活学习知识的重要能力。例如在《动物细胞》一课的教学时，教师在课堂教学的过程中可以首先让学生自主观察教材插图，并让学生结合教材插图总结动物细胞的异同点，学生自主观察的过程则是学生观察能力的初步养成过程，其异同点的总结过程不仅需要学生有敏锐的观察能力，还需要学生具备一定的总结能力，因此，异同点的总结过程还是学生的观察能力的提升过程。當然，学生观察能力的培养不是一蹴而就的，需要教师在教学过程中始终不断地加以引导与指导。

四、教材插图在提高学生的分析能力中的应用

初中阶段的教学过程中，培养学生解决问题以及分析问题的能力是教师教学的本质所在，生物作为与我们的生命息息相关的学科，其学习不仅需要学生具备观察能力，还需要学生具备分析能力。例如在《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》一课的教学时，教师在教学的过程中首先可以引导学生观察“思一思，想一想”中的插图，让学生对光合作用吸收二氧化碳释放氧气有初步的认识，接着教师可以引导学生仔细观察“普利斯特利的实验”所涉及的插图，通过实验每个步骤插图的一步步分析，潜移默化地培养学生的分析能力。利用教材插图培养学生分析问题的能力过程中教师需要注意以下两点：第一点，教师要充分地调动学生的学习主动性，让学生作学习的主人，教师只需要扮演引导者的身份;第二点，教师要注意因材施教，对于不同层次的学生要开展有针对性的指导，争取让每个学生都能培养适宜自己的分析问题的能力。

随着教育理念的不断改革以及科学技术的日益更新，插图俨然已经成为教材不可或缺的组成部分，通过大量的教学实践也不难证明，插图对教学有着文字不可替代的作用。因此，为了更高效地利用课本资源，教师在教学的过程中可以通过巧用教学资源及合理运用教学策略，让文字不可替代的教材插图最大限度地发挥其教学作用。当然，生物学中也蕴含着各种美，教师在巧用插图的过程中，也要注意其插图的美育教学。

【参考文献】

[1]李红霞.初中生物教材插图教学促进学习兴趣与效率的实践研究[D].南京师范大学，2011.

[2]陈艳.在初中生物教学中运用教材插图的案例研究[D].南京师范大学，2015.