小学音乐欣赏教学的思考

徐朦娇

【摘   要】  音乐欣赏教学倡导“从音响开始，以听赏为主”的教学理念，它可以培养学生好的听觉能力，可以丰富学生对音乐的想象力，可以增加学生对情感的体验能力，进一步培养学生音乐兴趣，促进学生健康成长。

【关键词】  小学音乐;欣赏教学;思考

在小学阶段的音乐教育中，音乐欣赏教学是十分重要的组成部分，是整个音乐教学活动的基础，培养学生对于音乐鉴赏的能力是十分有必要的。小学音乐欣赏教学能够使学生对音乐的语言进行了解与熟悉，并且能够将音乐作品中的内容充分领会与感受。通过音乐欣赏教学，学生获得了情感的体验，提高认知能力、辨别能力，培养情操，提高了学生的综合素质。

一、打开学生音乐欣赏的情绪

小学阶段的学科中音乐教学虽然只是一门辅助课程，但是小学音乐教学对于学生来说，是陶冶情操、获得情感体验的一种方法，对于教师来说，用什么样的音乐教学方法，才能将学生音乐欣赏的情绪打开。因此，小学音乐教学也需要音乐教师对教学模式、方法进行探索与研究，灵活地结合音乐教材的内容，为学生创造出别具匠心的音乐欣赏的课堂。

在音乐欣赏课堂中，教师选一些关于打击乐器的乐曲让学生欣赏，然后让学生自主地感受、探索各打击乐器所发出不同声音的魅力，通过亲耳所听与亲身感受后分辨出乐曲当中所用到的打击乐器，并配合着播放的乐曲将乐器的旋律击打出来，使学生对音乐的学习能够集中注意力，使学生对音乐的感知能力愈来愈好，能够达到初步对音乐的欣赏，逐渐提高学生的音乐欣赏能力。

二、建立感受音乐欣赏的兴趣

在音乐欣赏的教学中，要让学生成为音乐欣赏活动中的参与者，而不只是音乐欣赏活动中的聆听者，只有让学生参与其中才能充分发挥音乐欣赏教学的意义。音乐欣赏教学就是要使学生全身心地投入到音乐当中，让学生对音乐有一个全面的体验，让学生沉浸在音乐当中，使学生建立起感受音乐欣赏的兴趣，调动起学生的主观能动性，充分发挥出学生的想象能力，使学生从欣赏中做出自己对音乐的理解与评价。

在音乐欣赏的教学中，教师可采用先听音乐后讲解，再听音乐最后进行讨论的教学方式。在对音乐讲解时主要是向学生们讲音乐的作者、音乐的形式和音乐的背景这几个方面的内容即可，对于曲式的結构与风格等内容让学生讨论分析加以巩固即可，过多的讲解会使学生无法提起音乐欣赏的兴趣。比如，在欣赏《瑶族舞曲》时，可先将乐曲进行播放，然后将瑶族这一少数民族的服饰、风景、民俗民风等相关内容多媒体进行展示与介绍，激发起学生的兴趣，然后再进行音乐的欣赏，而后告诉同学这首乐曲中有三个音乐主题，同学们是否听出来了？让学生带着疑问再次欣赏乐曲，更能激发学生的兴趣。通过欣赏、分析和讨论，了解乐曲创作的背景，感受音乐的旋律和意境，认识复三部的曲式结构。使学生能够听辨出乐曲中的音乐主题，感受体验不同主题所反映出的不同音乐情绪，充分调动学生的想象力，使学生的审美能力以及综合修养得到提高。

三、提高音乐欣赏教学的质量

在小学音乐欣赏的教学中，教师以教学的内容与学生实际情况相结合，创设出适当的一个音乐情境，使学生融入到音乐当中，产生情感上的共鸣，体验到音乐美好的境界。比如：在欣赏《江南好》乐曲时，可以借助多媒体，将江南的景色、小桥流水人家的视频或者图片播放或展示，让学生们感受到江南独特的好风光，然后进行乐曲的播放，让学生在欣赏乐曲的过程中，感受到由扬琴、古筝、柳琴等乐器所表达江南的优美而欢快的情绪，使学生在欣赏乐曲中产生对江南风光的喜爱之情。

新课程标准的教学理念之一是学科综合，在音乐教学中与其他学科内容相融合，帮助学生提高对音乐的理解。比如：在欣赏《樱花谣》的乐曲时，利用多媒体课件的形式将日本樱花盛开时的图片、视频让学生欣赏，感受日本的风土人情，同时以背景音乐的播放《樱花谣》这首乐曲，让学生们通过“听”与“看”充分地体会到异国风情与异国乐曲的特点。教师可以向学生提问：日本人为什么喜爱樱花？学生们回答：因为樱花是日本的国花。教师还可以再次提问：中国的国花是什么等等，不仅使学生欣赏了乐曲，还拓展了课外的知识。

小学音乐欣赏的教学，要符合学生认知的规律，由浅及深、由易及难、由单项至综合、由理解至应用，对整个音乐欣赏的教学过程精心有序地进行设计。让学生们也参与到整个设计过程中，才能真正地使学生成为音乐欣赏教学的主体。比如在欣赏《春节序曲》的教学中，采用排演节目的方式进行教学，让学生们自主地通过对音乐的理解进行排练，并在音乐欣赏教学时进行表演。学生们会发表自己对音乐的不同理解，进行讨论后最终定下来每一个动作的细节。通过学生们的排演，对《春节序曲》这一音乐作品有了深刻的体会。不仅充分发挥出了学生的主体地位，也得到了音乐欣赏的教学目标。

总而言之，小学音乐欣赏教学是让学生在兴趣中进行音乐的学习，充分展现自我的机会，是学生在有效的音乐欣赏中培养学生音乐审美能力、鉴赏能力的有效途径，充分体现出音乐最直接、最具体的审美教育价值。音乐教师通过对音乐欣赏教学的研究与思考，运用有效的教学手段，使学生在愉快的教学氛围中学会欣赏，感受音乐的魅力，并促进学生综合素质的提高。

【参考文献】

[1]杨爱军.创新做好小学音乐欣赏教学的思考分析[J].好家长，2017（04）.

[2]张红宁.小学音乐欣赏教学案例分析与思考[J].课程教育研究，2013（21）.