信息技术在幼儿园教学中的运用

刘健康

【摘   要】  随着信息技术的快速发展和新课程改革的不断深入，信息技术作为现代化的教学手段辅助教学，广泛运用于幼儿园教育教学中。幼儿的思维处于具体形象思维发展阶段，对事物的认知需要充分调动多种感官参与其中，才能更好地获取知识、发展能力。而信息技术集图像、声音、动画、文字等多种信息功能为一体，能将抽象、复杂的教学内容变得生动形象、简单易懂，变得可视、可听，从而刺激幼儿的听觉、视觉等多种感官，引发学习兴趣，积极主动地参与到活动中。

【关键词】  信息技术;幼儿园教育教学

信息技术作为一种现代的教学辅助手段被广泛的运用于幼儿园的教育教学活动中，它集图、文、声、像为一体，具有多样性、生动性、丰富性、趣味性等特点，将教学知识生动形象的呈现出来，充分激发了幼儿学习的积极性和主动性，在愉悦的学习氛围中，轻松地理解掌握知识，获得发展。

利用信息技术，创设生动的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。幼儿只有对事物产生浓厚的兴趣才会注意力集中，才会积极投入，主动参与，获取知识。散文诗是幼儿园语言领域中文学欣赏教学的重要内容，具有短小精悍、语言优美、意境深远、内涵丰富、充满童趣等特点，对于思维处于具体形象阶段的幼儿，真正理解和体会散文诗中所蕴含的丰富的内涵和意境有一定的难度。在传统的教学中，主要是运用图片，老师讲解，幼儿一遍一遍的跟读和背诵，扼杀了幼儿学习兴趣。而凭借信息技术手段，将静态的文字变为动态的图像，音画同步，创设生动教学情境，幼儿沉浸在其中，主动的学习。比如大班的语言活动《春雨的色彩》，这是一首优美、充满童趣的散文诗，作品描述了一群可爱小鸟在一起争论“春天到底是什么颜色的？”，展现了一个色彩斑斓、生机勃勃的春天。为了让幼儿能充分地理解和体验文中诗画般的语言和优美的意境，我利用了音、画渲染的方法创设生动的教学情境，首先是沙、沙、沙的下雨声导入，接着伴随着优美的配乐诗朗诵，蒙蒙细雨下的粉色小屋、叽叽喳喳聚集在一起争辩的小鸟、绿绿的草地、随风摆动的嫩绿的柳枝、粉色的桃花、红色的杏花、金黄的油菜花等生动、美丽的画面一一呈现在幼儿面前，幼儿被深深吸引、沉浸在优美的意境中，真切的体验到了春天的五彩斑斓和生机勃勃。在后面的提问环节，幼儿纷纷地把看到的、听到的美丽景色告诉大家。在最后的环节，伴随着优美舒缓的音乐，幼儿充满感情的去朗诵，表达着自己对散文诗的独特感受。

利用信息技术，突破教学中的重难点，优化课堂教学。由于幼儿的知识经验贫乏，又处于具体形象思维发展阶段，对于一些比较抽象的知识和概念不容易理解和掌握，使得教学中的重、难点不易突破。运用信息技术将不容易理解的教学内容具体化、形象化，帮助幼儿深入感知和理解，从而有效地突破教学中的重难点。中班的科学活动《美丽的蝴蝶》，这节课的重点让幼儿了解蝴蝶的外形特征及生长过程，而蝴蝶的成長过程是本此活动的难点。为了突破难点，运用多媒体播放蝴蝶的成长过程，蝴蝶从一粒小小的卵变成绿色的毛毛虫、用树叶把自己裹起来变成蛹、最后破壳而出变成了美丽的蝴蝶，生动形象的画面，吸引着幼儿专注的看着视频，感受着蝴蝶一点点的神奇的变化，在不知不觉中轻松地掌握知识。

现代信息技术与幼儿园教育教学的有效整合，改变了传统的教学形式、方法，让课堂变得更加的生动有趣，让幼儿体会到学习的乐趣，提高了学习的主动性，促进了专注力、观察力、想象力等多方面的发展。随着信息技术的快速发展和新课程改革的不断深入，信息技术的灵活运用是每一位教师必备的基本能力，我们应本着从幼儿的发展出发，综合运用多种教学手段，真正发挥信息技术辅助教学的作用，提高教学活动的有效性。