初中生英语写作能力的培养方法
2019-10-23梁娟
梁娟
在初中英语教学中,教师要提高学生的写作能力,让学生结合写作实践,提高写作水平并不容易。教师要发挥自己的聪明才智,针对教学中的困境,切实提高初中生的写作能力。
一、重视英语单词的日常积累
在初中生英语写作能力的训练过程中,教师要重视学生单词的积累,就好像让学生储备写作的大米。在初中学生英语考试来说,首先要过的就是单词的关。学生的单词的词汇量一定要过关。学生考试的时候一定要给出相应的单词的字数的限制,只有完成相应的字数的写作,才是符合文章要求的写作。教师然后才能要求学生为文章增添枝叶,丰富写作的内容等。那么,初中英语教师怎样才能提高学生英语的词汇量呢?教师经过观察和研究,总结出高效的方式还在于在日常教学中对学生进行强化和监督,这样才能保证学生日常积累的单词的量的增加。
教师要引导学生自主听写和默写。单词的记忆要学生静下心来学习,保证学生不被打扰,形成对单词的最深刻的记忆。听写和默写是最适合的方法。教师要强化对学生的监督,可以定期在班级开展英语单词的听写的训练的活动,也可以给学生划定一定的单词量,组织学生开展单词的默写比赛,看哪些学生在最快的时间内,能够默写出最多的单词。教师运用比赛的方式,能够激发学生单词记忆的兴趣,提高学生的记忆的效率。
教师为了提高学生单词听写的趣味性,还可以将一些单词的形式和发音类似的组织在一起,让学生进行绕口令的游戏,来让学生提高听写的兴趣,提高学生学习的效果。教师可以组织学生记忆一个单词的时候,也要记忆并听写类似的单词,让单词听写不再是枯燥和乏味的事情,提高学生的单词的积累的量,为学生今后的英语写作打好坚实的词汇的基础。
二、通过听、说、读、写来促进学生写的训练
教师要重视学生听、说、读、写的训练,重视听和读是输入的过程,说和写是输出的过程,教师要鼓励学生多听一些录音资料,多收听一些广播节目,多观看一些电视节目,阅读一些精彩的英语的故事和英语的短文等,让学生领略英语的精华,为学生今后的英语写作打好基础。例如,初中英语教师可以让学生记忆一些重点的词语,精彩的句型,格言警句等,反复记忆,反复朗读,举一反三,让学生内化自己的语言,让学生为今后的学习打好基础。此外,在平时的教学过程中,教师可以鼓励学生多说说,为学生提供说的环境。教师可以在学生课前热身的时候,采用学生一分钟自由表达自己的心声的形式,让学生自由表达自己的想法。教师还可以在教学的时候,为学生创造感兴趣的情境,提供学生有话可以说的情境,引导学生锻炼自己的表达能力。教师可以组织学生英语兴趣小组,组织学生运用英语进行交流,改写课文或者缩写课文,提高学生的阅读理解的能力,重视学生小组之间相互影响。教师还可以让学生熟读课文,经常指导学生来找到学习资料的主题的句子等,缩写的时候能够参考主题句,并学会糅合进自己的语言中去等。教师就是要经过这样的听、说、读、写的训练,来促进学生写的训练,提高学生的写的能力。
三、重视激发学生写作的兴趣,点燃学生写作的热情
教师可以给学生提供一些精美的图片,或者给学生提供一些感兴趣的话題,实现学生主动参与,积极表达自己的想法。教师对待学生表达的错误要宽容对待,对学生写作中的精彩的句子和短语,对待学生写作中的独特的地方教师要加以表扬,对学生写的好的范文,教师可以印发给学生欣赏,激励学生持续高效率地学习,让学生感受到学习的快乐,激发学生写作的兴趣,点燃学生写作的激情。
初中生的写作能力是在长期的写作实践中逐渐培养起来的。初中英语教师可以让学生每天写一两句话,或者针对每天学习的课文进行改写、缩写、扩写等写作的训练,鼓励学生不断丰富自己的语言,逐渐带领学生写英语的日记、随笔等,带领学生一起写教师提供的话题等,逐渐培养学生形成热爱写作的好的习惯,引领学生长期坚持英语写作。
四、英语教师要坚持及时批改反馈
教师可以组织学生之间相互批改英语作文,这样可以让学生发现同伴的英语作文的亮点,也可以发现学生的错误,提高学生的英语写作的水平。教师的批改要及时到位,并及时将自己的批改的结果反馈给学生,指出学生作文的共性的错误,典型的问题进行讲评。教师可以对学生错误多的地方进行集中地讲解,让学生在投影下进行改错的训练等,让学生注意到避免类似问题的再出现。教师还可以将学生的优秀作文发给学生看,激发学生的求知欲望,点燃学生的写作的热情。
五、教师要采用不同的教学方法,立足过程指导
教师要导向学生写作的体验,教师要通过教学,让学生明白,英语写作水平的提高是语言学习综合能力提高的必经之路,要一步步踏实进取,不是瞬息可就的。教师要在学生英语写作的过程中,给学生更多的提示和帮助,帮助学生表达自己的思想,恰当地运用合适的语言,获得写作的乐趣,形成学生持续写作的动机,提高学生的写作能力。
六、教师要关注学生的体验,满足学生的需求,鼓励学生个性化的写作
教师要鼓励学生通过英语写作来表达自己的思想,张扬学生的个性。教师要整合学生学习的活动,选择来自学生生活实际的内容,开展学生写作的训练。教师还要把握学生的心理变化,满足不同阶段的学生的学习心理的需求,给学生创造自由创作的空间,鼓励学生搭建自我的空间,培养学生的个性,塑造学生的品质,提高学生的创造能力。
总之,初中英语教师要发挥自己的聪明才智,在教学中努力改革,积极创新,探究出适合学生实际的提高学生写作水平的方法和策略。