绿色教育理念下小学数学快乐课堂的构建策略

吴玲娟

【摘   要】  小學数学是学生学习的基础，关乎于学生的未来发展，由于小学数学是一门逻辑思维较强的学科，其中大多数数学知识抽象复杂，增加了学生学习的难度，导致学生缺乏数学学习兴趣。随着绿色教育理念深入发展，打破了传统数学教学的壁垒，绿色教育坚持以学生为本的教学理念与教学模式，更加倾向于情感化教学，在小学数学教学中，运用绿色教育理念，将抽象的数学知识转变成具体的知识，为学生创造更多的思维空间，情感化教学，有利于快乐课堂的构建，让学生在生机勃勃的课堂氛围中，收获更多的数学知识，调动学生的数学学习兴趣，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

【关键词】  绿色教育理念;小学数学;快乐课堂

在绿色教育理念背景下，在小学数学教学中，教师要结合小学数学学科特点，转变传统的教学模式，运用多元化的教学模式与策略有效地落实教育方法。这就要求小学数学教师应该坚持以学生为本，注重对小学生情感观念、价值观念的培养，重视小学生内心的真实想法，弥补传统数学教学的不足，运用新颖的多元化教学模式，能够有效地调动学生的数学学习积极性，有利于营造轻松、和谐的快乐课堂，实现小学数学教学的创新，提高学生的数学学习能力，促进小学生未来发展。故此，本文主要以绿色教育理念下小学数学快乐课堂的构建策略，进行以下几点分析。

一、运用先进的教学设备

在绿色教育理念下，小学数学教师在设计教学方案时要充分地结合教材内容，为学生创设不同的教学情境，设计有趣的数学问题，吸引学生的注意力，调动学生的数学学习兴趣。在日常小学数学教学中，教师可以运用先进的教学设备如多媒体教学设备、电子白板教学设备等进行辅助教学，利用教学设备的自身优势特点，将抽象复杂的数学知识转变成为具体的知识，便于小学生更加直观地了解与掌握数学知识，符合小学生的认知特点，教师还可以借助教学设备，为学生营造轻松、有趣的课堂氛围，实现动态化教学，为学生带来不一样的学习体验，有利于快乐课堂的构建。

例如：教师在讲解《图形的拼组》这一课时，为了让学生能初步了解平面图形的基本特征，培养学生的观察能力、动手能力与语言表达能力，教师可以借助多媒体进行辅助教学，坚持以学生为本，让学生通过观看图片，了解与认知平面图形的名称，将复杂抽象的数学知识变得更加具体生动，让学生准备一张长方形的纸，随意对折，询问学生最后折出的图形有什么变化，通过新颖的教学模式，能够有效地调动学生的学习兴趣，学生自己动手折纸，有利于加深学生的知识印象，提高学生的数学学习效率，有利于快乐课堂的构建。

二、为学生创造数学探究机会

由于小学生年纪尚小，对于事物充满好奇心和探索欲，贪玩好动的天性，使小学生更容易获得满足感与自豪感。因此在绿色教育理念下，小学数学教师应该结合小学生这一特点，让学生在学习成功的过程中感受到快乐，体验到不一样的乐趣体验，势必会为学生提供源源不断的学习动力，便于学生追求更高层次的知识需求，促进小学生未来健康成长。故此，在小学数学日常教学中，教师要坚持以学生为本的教育理念，为学生创造更多的数学探究机会，引导学生发现生活中的问题，并让学生运用所掌握的数学知识解决生活问题，让学生在生活中享受成功带来的快乐，有利于提高学生的数学能力，夯实学生的数学基础。

例如：教师在讲解《多边形的面积》这一课时，学生在掌握平行四边形面积的计算公式的基础上，教师可以为学生出一道数学探究题，让学生以合作小组为单位利用课余时间，对校园中的花坛面积进行计算，每名学生都要拿着格尺，要去量一量花坛的面积，教师应该加以启发，让学生开动脑筋，想一想还有什么样的测量方式比格尺测量效果要好，通过教师的启迪，学生想到利用绳子，将绳子的长度固定，让学生齐心协力共同完成这项数学探究任务，当每个小组向教师汇报校园花坛面积时，教师要对于每个小组成员给予鼓励与肯定，有利于帮助小学生树立更多的学习信心，让学生感受到成功后的喜悦感，提高学生的数学探究兴趣。

三、营造快乐轻松的课堂氛围

小学数学教师作为课堂教学的引导者，教师的教学情绪直接影响学生的听课效率。在绿色教育理念下，小学数学教师要面带微笑地走进班级，将自身愉悦的心情传递给学生，当然微笑一定是发自内心，是对每一位学生关爱的体现，用微笑感染每一位学生，能够征服学生的心灵。学生在充满欢笑的数学课堂中，会感受到教师和蔼可亲的一面，有利于拉近学生与教师之间的距离，建立良好的师生情感，便于教师运用情感教学，让学生感受到源于教师的关心与爱护，有利于发挥学生的主观能动性，让学生转变对数学学科的看法。

例如：教师在讲解《时、分、秒》这一课时，教师可以在上课前为学生出一个谜语让学生猜一猜是什么，如：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。通过猜谜语的方式可以充分调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，有利于营造轻松、快乐的学习课堂氛围，让学生在轻松快乐中收获更多的数学知识，便于提高学生的学习效率，让学生感受数学学科的魅力。

综上所述，在绿色教育理念下，小学数学教师在教学中，要始终坚持以学生为本，充分考虑学生的自身感受，运用先进的教学设备，打破传统数学教学的局限性，为学生创造更多的数学探究机会，调动学生的数学学习兴趣，营造快乐轻松的课堂氛围，让学生在数学快乐课堂中掌握更多的数学知识，有利于培养学生的数学思维，提高学生的数学能力，促进学生未来发展。

【参考文献】

[1]朱敏.弘扬绿色教育理念，构筑绿色数学课堂[J].数学大世界（下旬版），2017（8）：12-13.

[2]吴超群.绿色教育理念下小学数学快乐课堂的构建[J].考试周刊，2016（12）：78-78.