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“足”够有趣

2019-10-23姚燕菲

教育界·上旬 2019年7期
关键词:足球兴趣游戏

姚燕菲

【摘要】体育游戏对小学生的吸引力远胜过其他运动项目,足球是体育游戏中的重要环节。足球运动不仅具有趣味性强的特点,而且有很强的综合性,形式多样,内容丰富,兼顾娱乐性和锻炼性,具有不可替代的作用。文章简单介绍了游戏在足球这项体育运动中开展的五个效用,以供有关人士参考。

【关键词】游戏;足球;兴趣;教学策略

一、以游戏激发学生的学习热情

要保证足球运动的安全性,适当地热身必不可少,把游戏引入热身运动,可使得热身运动的枯燥性降低。同时,学生也能循序渐进地接受运动节奏,避免短时间内过强节奏带来的身体受损。比如笔者在教学“脚内侧踢地滚球”时,以“极速反转”的游戏来组织学生热身,以翻到对方的标志桶同时扶正自己的标志桶开展游戏,学生在游戏中奔跑,眼、手、脚一起配合,玩得不亦乐乎。又如灵水中心小学汤勇老師执教的“足球二过一”一课的准备活动就采用了“运球躲避游戏”,学生在游戏中练习运球和停球能力,还要控制速度和反应能力,热身活动显得有趣多了。

二、以游戏提高学生的足球技能

学习和提高足球技能的最佳方法是重复练习,所以学生要有强烈的求知欲,才能完成各种技能练习。引入游戏之后,足球教学原本的枯燥性降低,学生不再把足球当成单纯的跑步和运球,而是一种充满趣味性的活动,课堂氛围浓厚,整节课下来,学生感受到快乐,在快乐中掌握足球技能。比如五年级学了脚内侧踢地滚球后,要让学生多次练习脚内侧踢球,提高踢球技能,于是笔者组织学生玩“打击‘敌人游戏”,目的是提高初学者踢球的兴趣。在圆圈内放10个标志桶作为“敌人”,每个标志桶隔一定的距离,每组的每个学生带一个足球站在圆圈外,听哨声后一个队员按逆时针方向依次踢球攻击圆圈内的“敌人”,其他学生把标志桶扶正,第二个学生按相同的办法攻击“敌人”,以此类推,击败最多“敌人”的队员获取比赛的胜利。学生在有趣的游戏练习中都不愿意停下来。

三、以游戏放松学生的身心

整理运动也是足球教学过程中不可缺少的项目,具有舒缓疲劳的作用,可以让学生在高强度的训练和锻炼后快速恢复体能,也能使学生在承受过多身体复合后,身心快速放松,不再有紧张情绪。所以这项运动值得引起足球体育教师的重视,在设计游戏的过程中,需要根据足球运动的特点来设计和调整。例如在传授“脚内侧踢地滚球”这一章节时,可通过“传球撞球”这项游戏来增强趣味性。游戏的规则是:教师先以场地为轴,以学生数为依据,画出圆心和圆周;然后将球放在这个大圆的中心,并把学生分成两个实力相当的团队,站在弧线周围,这样学生只要站在圆心上用力推射足球,就可以适当减轻内心的恐惧感与紧张感,多次练习以后,腿部力量提升迅速,教学目的达成。

四、以游戏创编提高学生的练习激情

趣味性是游戏的根本特性,也是现如今教师在教学中主要追求的一个特点。在足球这项体育运动的教学中,教师可以借助卖关子的方式提高学生的课堂参与度。例如教师说出游戏的名称,让学生分小组讨论游戏规则和细节。如在教授新的技能脚内侧踢球后,让学生按小组创编游戏,于是每个小组开始忙起来,每个人出谋划策,初步制定游戏规则,接着尝试着玩起来,有问题小组成员提出来再进行二次修改。就这样,学生创编属于自己的游戏,有的游戏名称叫“我有神枪脚”,有的叫“无影脚”。教师将主动权还给学生,不仅在一定程度上提升了学生在课堂上的参与度,而且激发了学生参与足球运动的兴趣,有利于学生解决遇到的问题。所以我们要相信学生,相信学生有能力创编游戏,从而让学生成为游戏创编者。

五、借助创设情境来提升学生的学习兴趣

情境的创设有活跃气氛的作用,能增强学生的积极性和参与性。

现实中很多人愿意在群里抢红包,即使红包金额只有几分,却不愿意捡起丢地上的硬币。为什么“抢红包”有这等神力?究其根本是因为好玩和未知。我们何不深思一下,把“抢红包”这个游戏应用到体育课上,让它成为有趣的体育课游戏?

课前备课的时候,笔者将常规教育的相关知识结合到游戏环节中,以“老师为大家准备了‘红包,同学们想不想得到红包呢?”这一令每个人都兴奋的话题导入。在“和足球交朋友”的准备活动中,学生边做活动边想着红包,没想到红包的魔力这么大。就在这时,班里最调皮的学生问:“老师,到底什么时候发红包?我们等不及了。”同学们用期待的眼神看着笔者。笔者从口袋里面抽出事先准备好的红包撒向空中。霎时,只见红包四处纷飞,场面十分壮观,学生的积极性也很高涨,在此起彼伏的呐喊声中每个人都在抢红包。“谢谢老师!谢谢老板!……”同学们满脸笑容地叫着,连网络语言都用上了。同学们迫不及待地打开红包,发现红包里面装有一张纸条而不是现金,而且都很兴奋,很开心。原来抽到的是“我可以迟到一次”“我可以不用慢跑”“我可以当体育委员一次”等内容。看着放开情绪的学生,笔者赶紧吹响集合的号角:“同学们,你们不要高兴太早,大家再看看纸条背面写着什么。”“老师,我的是脚内侧传接球。”……“既然收了红包,就要完成红包里面的任务。大家有信心吗?”得到的是响亮的回复声:“有!”

教师是足球运动的主要传授者和引导人员,因此应当根据教学目标和学生的能力高低选择恰当的教学方式,把学生当作课堂的主体,在教学运动技巧的过程中,发挥学生潜能,提升学生综合能力,为后续的教育打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]苏亮.游戏教学法在高校足球教学中的应用[J].少林与太极(中州体育),2010(14):50-52.

[2]张小兵,张世刚,沈国征.试论足球游戏在足球训练中的作用[J].山西师大体育学院学报,2008(01):141-142.

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[5]陈磊.足球教学中游戏的合理利用[J].科技资讯,2014(09).

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