把专业建在产业链上服务荆州装饰行业新发展

摘    要：学校环境艺术设计专业2014年以来，依托荆州市建筑装饰行业，组建荆州装饰职业教育集团，构建政、校、行、企、园共同参与的现代学徒制人才培养机制。依托行业办专业，形成互利互赢共成长的新局面;构建“六双”人才培养模式，形成校企合作共育新机制;夯实“三引进”，形成校企协同育人新方法;打造“双师型”教学团队、探索“双带头人”新举措;建立“三方联动、四方参与，多位评价”的评价考核新途径;开展社会服务能力建设，服务荆州装饰行业新发展，探索实施了现代学徒试点工作，取得了阶段性成果。

关键词：现代学徒制;校企合作;人才培养;装饰行业

1  引言

荆州职业教育集团是经荆州市人民政府批准，由荆州职业技术学院牵头组建的，集政、校、行、园、企于一体的区域性职业教育集团，下设荆州装饰职业教育集团等五个子集团。荆州装饰职业教育集团是经荆州市住建委批准、由荆州市建筑装饰协会、荆州职业技术学院环境艺术设计专业牵头组建的行业性职业教育集团。2014年经教育部批准荆州职业教育集团为全国首批开展现代学徒制试点工作的17个城市之一，学校环境艺术设计专业也成为了全国首批开展现代学徒制试点的专业之一。

环境艺术设计专业开展试点工作以来，得到了荆州市住建委、荆州市建筑装饰协会、荆州职业技术学院党委、荆州职业教育集团及荆州市大型装饰设计公司的大力支持，在现代学徒制试点工作中以创新机制、改革模式、研究方法、服务行业、着重发展为理念，走出了一条现代学徒制试点工作的新路子，找到了一条实施现代学徒制试点工作的新方法，形成了实践现代学徒改革的新举措，凝炼了学校环境艺术设计专业现代学徒制试点工作的新特色，把专业建在产业链上服务荆州装饰行业新发展。

2  依托行业办专业，形成互利互赢共成长的新局面

学校环境艺术设计依托建筑装饰行业、企业，把专业建在产业链上，对接行业、企业职业岗位需求，以室内设计人员、工程监理人员、绘图人员为核心岗位，构建现代学徒制人才培养模式、制定现代学徒制人才培养方案，对接职业岗位标准制定课程标准、课程内容，对接工作过程设计现代学徒制课程体系。

2.1  建立政、校、行、企联动的荆州装饰职业教育集团

荆州装饰职业教育集团（以下简称“集团”）是由荆州职业技术学院环境艺术设计专业、荆州市建筑装饰协会牵头，经荆州市住房建設委员会审批，于2014年成立的行业性职教集团。集团实行理事会制度，设理事会、常务理事会和秘书处。目前共有34家理事单位，包括由16家荆州大型装饰设计企业、1家行业协会、1所本科院校、3所高职学院、4所中等职业学校。《集团章程》由集团理事会制定，明确了集团的性质、宗旨、目标，集团的组织机构与管理办法以及权力和义务。秘书处负责集团日常事务处理，下设四个工作委员会分工负责集团各项建设工作。集团成立7年来，初步形成“年会+工作会+主题会”工作运行机制，成员学校与企业之间通过多样化的合作方式，在人才培养模式改革、师资队伍建设、专业课程建设、校企优质资源共建共享、提升社会服务能力等方面进行了探索与实践，共同开创互利互赢共成长的新局面。

2.2  遴选优质企业参与现代学徒制试点，校企合作共育装饰设计高技能人才

经过广泛调研和磋商，学校环境艺术设计专业遴选了北京博洛尼荆州分公司、广东星艺荆州分公司、武汉嘉禾荆州分公司、荆州市2+1装饰设计有限公司等四家大型装饰设计企业参与现代学徒制试点工作，签订现代学徒制校企合作育人协议，为环境艺术设计专业现代学徒制试点工作奠定了基础。

3  构建“六双”人才培养模式，形成校企合作共育新机制

学校环境艺术设计专业以教育部现代学徒制试点专业为载体，遴选荆州市大型的、知名的装饰设计公司北京博洛尼荆州分公司、广东星艺荆州分公司等四家作为现代学徒合作企业，遴选10名两大公司中荆州市知名的设计师作为现代学徒制试点班企业师傅，遴选环境艺术设计专业纺织1505班作为现代学徒试点班，改革人才培养模式。

①打造“双主体”。学校与荆州博洛尼装饰设计公司和广东星艺装饰设计公司签订现代学徒制联合培养人才的协议，学校与企业深度合作、共同参与人才培养的全过程。②落实“双身份”。学校、企业、学生签订三方协议，学校招生、企业招工，学生具有学徒和学生双重身份，按照“学生—学徒—准员工—员工”四位一体的人才培养思路，培养技术技能型人才。 ③对接“双岗位”。学生在学校课堂是学生，在企业课堂是学徒，以实训计划与实训大纲为统领，以企业用人需求和岗位资格标准为导向，以“学生+学徒”技能培养为核心，以“教师+师傅”的深入教授为支撑，实现理论—实践—再理论—再实践的完美结合。④实施“双管理”。学生在校按学校管理制度、在按企业管理制度落实学校、企业在人才培养中的管理职责，以“学校+企业”联合管理为核心，深化教学模式改革，推进教育机制创新，提升学生的核心竞争力。⑤实行“双导师”。以“教学名师+企业师傅”的专家型“双师型”教学团队为依托，举行拜师仪式，师徒结对，手把手传授知识与技能。⑥构建“双课堂”。学校课堂与企业课堂“分段交替”教育的现代学徒制人才培养方案，由教学名师和企业师傅共同参与确定人才培养目标，分析梳理典型工作过程，重构典型职业能力，以典型职业能力为主线，构建学校课堂与企业课堂“分段交替”教育的现代学徒制人才培养方案。

第一阶段，基础知识的学习，内容涵盖手绘表现基础、室内设计原理、构成设计，以教师讲授为主，培养提高学生的职业基本能力和职业素养，为后续课程的学习奠定坚实的基础，并为今后的职业生涯和可持续发展能力打下坚实的理论基础。

第二阶段，从职业核心能力培养出发，确定室内设计师需具备的核心知识。使学生充分理解装饰材料的基本知识和施工工艺，初步具备施工图绘制、编制预算、效果图制作的动手能力。

第三阶段，聘请博洛尼、广东星艺等企业金牌设计师，构建“师傅”和“徒弟”共同工作的平台，以具体的项目任务为媒介，由“师傅”提供示范和样本式的手把手教，“徒弟”通过观察、领会、试做、修改、完善、提高等过程，在体悟和历练的过程中，获得工作技巧和工作经验。

4  夯实“三引进”，形成校企协同育人新方法

学校环境艺术设计专业在实施现代学徒制试点工作中，对接职业岗位能力需求，对接职业岗位能力标准，制定岗位标准和学习标准，以“三引进”为抓手，以现代学徒制人才培养模式为中心，引企入校、引企业文化入校园、引企业真实案例入课堂，形成了校企协同育人的新方法。

4.1  校企共建实训室

学校拿出两间实训室由企业负责实训室整体建设和装修，按照企业各自的风格与特色，将企业经营理念、经营思想、企业文化、企业名设计等元素引入实训室，构建企业真实环境下的教学环境。学生或学徒在课堂上就能感受企业、感受企业文化、感受职业氛围，为学生今后步入职场奠定坚实基础。

4.2  引企业真实案例入课堂

企业师傅在学校课堂上将真实的装修案例作为教学内容，一方面提高教学内容的针对性和职业性，另一方面提高教学内容的实战性，全程模拟真实装修过程，提高了学生或学徒学习内容的职业性，实现学生毕业“零距离”就业。

4.3  学校教师进企业挂职缎练

学校环境艺术设计专业每年暑假派出3～4名专职教师进企业挂职缎练，提升专业教师的能力，为提高专业人才培养质量打基础。

5  打造“双师型”教学团队、探索“双带头人”新举措

5.1  “双师型”教学团队的构建

以环境艺术设计专业楚天技能名师姚邦领衔，以荆州装饰职业教育集团内企业“十大金牌”设计师为主体，企业能工巧匠参与的企业兼职教师团队。选聘有企业工作或从事技术开发、技术服务经历，有很强的科研、教学、实践指导能力，较强的组织协调能力，承担过专业建设和专业教学工作人员为专业名师，培养一批骨干教师，组成教学名师团队，教师团队双师率达100%。

①教学名师领衔的专职教师10人，要求整个师资队伍既有较丰富的课程教学经验，也有较丰富的社会实践经验，是一支专业能力强，团队精神好，综合素质较高，年富力强、专兼结合的“双师型”教师队伍。②楚天技能名师领衔的兼职教师20人，要求企业兼职教师是行业专家、企业领导、企业资深设计师，最少5年以上的行业经历，有丰富的实践经验，能担任实训教学和创新创业实践教学。

5.2  建立专任教师定期下企业培训制度，打通专业教师由合格教师—骨干教师—专业名师—专业带头人的成长途径

①通过引进来、走出去、传帮带等途径，采取青年教师岗前培训，提高青年教师业务水平，培养合格教师;定期选派青年教师下企业煅炼，提高青年教师实践能力，培养骨干教师;专业技能比武、参加全国、省教学竞赛活动，专业建设等活动，提高青年教师对专业教学、专业建设、实践技能的把控能力，培养专业名师;参与科研、指导学生创新创业等活动，提升青年教师的教学、科研、创业指导能力，培养专业带头人。

②开设楚天技能名师讲坛。由环境艺术设计专业楚天技能名师、武汉富山河集团总经理姚邦每学期开展两次楚天技能名师讲坛活动，传授行业新材料、新工艺、新技术，传授室内设计理念及设计图审核的视点，规避装修陷阱，培养能营销、会管理、懂设计、善监理的环境艺术设计技术技能型人才。

5.3  加强师德师风建设，将“党支部”建在教学团队，探索实施“双带头人”（党支部书记和专业带头人）负责制，发挥教学团队的战斗堡垒作用

为落实中共中央办公厅、国务院，教育部，湖北省委对高校“深化改革、落实立德树人”的文件精神，将支部建在教学团队上，是新时期加强学校党建工作的重要举措，是打通服务教师、服务学生“最后一公里”的关键环节，也对基层党支部提出了更高的要求。

①建立“艺术设计党支部”，确立“双带头”。在环境艺术设计专业共有党员七名，符合设置支部的基本条件，经学院党总支申请，学校党委批准，在环境艺术设计专业设立“艺术设计党支部”。②实施“双带头人”负责制，建立“双带头人”考评机制。党支部建在教学团队上，支部具备两个方面的内涵，一是党员的学习、教育、活动的基层组织，二是专业教育教学活动的基层组织。因此，支部的考核应结合学校支部的特点开展全面的、科学的、系统的考核。③建立“双岗双责、多方评价、多指标考核”的教师评价制度。“双岗双责”：将支部建在教学团队上，明确教师由单一型功能向立德树人、教育育人“双岗双责”发展，教师首先是立好德、育好人，其次才是教好书、传好知。“多方评价”：结合“双岗双责”评价教师业绩，形成由党委、党总支、党支部、教学办、教学团队、教师、学生、家长共同组成的“多方评价”。“多指标考核”：结合“双岗双责”和“多方评价”要求，形成思想教育、师德师风、党日活动、日常教学、教学科研、专业建设、课程建设等多指标考核体系，综合评价教师工作业绩。④建立专业教师绩效考核与管理管理办法：在建立“双岗双责、多方评价、多指标考核”的教师评价制度的基础上，形成专业教师绩效考核与管理办法，用好考核结果，激发支部活力、创新支部活动方式、筑成坚强有力、充满活力的“新堡垒”的重要保障。

6  建立“三方联动、四方参与，多位评价”的评价考核新途径

以职业技能为目标，加强顶岗实习管理，构建以企业为主导、企业师傅、学校指导教师、用人单位，强化实习实训的考核评价。“三方联动”是指企业、学校、学生三方联合，对实习实训进行评价;“四方参与”就是企业师傅、指导教师、学生家长、学生本人四方參与对实习实训的学生进行评价;“多位评价”就是从职业道德、职业素养、职业技能、方法能力、沟通能力与表达能力等多方位、多指标对实习实训学生进行评价。

①模块课程的考核。主要从学生知识、能力素质三个方面综合考核。考核方法：理论作业（10%）+平时作业（40%）+实训大作业（40%）+上课考勤（10%）。

②实训课程的考核。主要从能力和方法三个方面综合考核。考核方法：实操单一项目考核（40%）+综合项目考核（50%）+上课考勤（10%）。

③毕业作品与作品展示。主要从方法、能力、素质三个方面考核。考核方法：过程考核（20%）+结果考核（40%）+沟通与表达（20%）+作品展示效果（20%）。

④顶岗实习的考核。主要從知识、能力、素质三个方面考核。考核方法：顶岗实习汇报材料（20%）+企业考核（50%）+指导教师考核（30%）。

7  开展社会服务能力建设，服务荆州装饰行业新发展

通过实施教育部创新发展行动计划骨干专业建设、教育部现代学徒制试点专业建设以及省教育厅高校特色专业建设，结合荆州装饰职业教育集团和海尔智能化学院，加强环境艺术设计专业技术技能积累、整合区域专业教学资源、加强专业教学资源供给侧结构改革、发挥示范和引领作用，借助校企合作平台，利用环境艺术设计专业的人才、设备和智力等资源优势，开展社会培训和服务活动，扩大环境设计专业社会服务功能，增强环境设计专业的区域辐射能力，积极为荆州市及周边地区提供室内设计岗位培训、后续教育培训、资格考试培训和职业技能培训以及技术咨询等服务，为区域经济建设和社会发展服务。每年完成社会培训人/次不少于本专业在校生人数，每年完成校企合作装饰公司的装饰装修项目2～4个。

7.1  以智能家居设计与营销人员培训为重点，开展企业培训与职业技能鉴定

①以装饰职业教育集团为平台，充分利用学院的师资、实训条件，大力开展职业技能培训，为企业开展绘图、设计、营销等一系列的设计与管理人才的培训，特别是智能家居人才培养，服务区域经济。联合校内外实训基地，为社会进行职业技能培训和技能鉴定。

②加强校、校合作与交流，支持新农村建设。加强与武汉、荆州等地高职院校、中等职业学校间的合作与交流，充分发挥示范和带动作用，充分发挥专业优势，支援新农村建设，举办面向社会的农村劳动力、下岗工人和社会无技能劳动力的中短期培训班。

7.2  以智能家居应用为核心，开展应用研究与技术开发

①依托海尔智能化学院，以海尔智能家居展示厅为基地，发挥专业教师的技术优势，积极联合企业进行技术攻关和设计项目开发，解决装饰公司人员紧张难题，推进新工艺、新技术应用。

②为荆州及周边区域的装饰行业企业提供服务.充分发挥与企业进行产学研合作的机制作用，与荆州和周边区域装饰企业，特别是与武汉富山河装饰集团合作，开展智能家居应用技术的研发、技术咨询与服务，为企业提供室内外智能家居系统设计、施工等技术服务项目。

学校环境艺术设计专业依托荆州装饰职业教育集团，与荆州市20多家大型的装饰设计公司开展深度校企合作，以“产教融合、校企合作”为理念，以关键岗位职业技术能力为主线，采用企业真实案例教学，将专业建在产业链上。环境艺术设计专业毕业生每年本地就业率高达60%，每年为荆州市建筑装饰设计公司培养实用性、技术性人才达120人，累计培养了1345名毕业生在本地就业，有15名学生在荆州成立了自己的装饰设计公司，实现了自主创业。环境艺术设计教学团队每年定期为企业开展技术讲座、管理及技术人员培训，先后培训了近1000人次，服务了荆州装饰行业的新发展。

作者简介：

曾建华（1965—），男，湖北公安人，副教授，学历，本科，研究方向：纺织服装教育。