基于现代学徒制的汽车实训室建设措施管窥

张军

摘 要：针对现代学徒制的汽车实训室建设进行分析，探讨了现代学徒制的背景，内容国有：职业院校学生特点、现代学徒制符合市场需求、职业院校教育理念和人才培养。结合这些内容，分析了现代学徒制实施的基础条件，内容有：现代学徒制课程建设、现代学徒制师资条件、现代学徒制实训条件。最后总结了 基于现代学徒制的汽车实训室建设措施管窥，内容有：明确建设目的、实训室功能确立、建设内容管理。

关键词：现代学徒制；汽车；实训室建设；教育理念

现代学徒制突破了传统学徒制教学方式，创造出一种新型教育模式。校企合作是当前人才培养的一种新方式，企业结合学校下设专业，挑选合作学校，同时结合自身对人才的需求，为学校提供相应的培训场地以及相应设备等，从而起到人才培养的作用。现代学徒制就是将学生就业方向和学生培养方式相互结合，提升学生就业率，为学生未来发展提供保障。

1 现代学徒制教育背景

1.1 职业院校学生特点

单纯理论知识相对枯燥，学生学习过程中不容易接受，对课堂学习容易出现排斥心理。站在学生兴趣角度进行分析，学生的兴趣容易被实际操作和互動性教学所吸引，对实践的学习兴趣高于理论知识的学习，也比较擅长直接对问题进行处理，而不是“纸上谈兵”。因此，多数现代化企业注重对学生操作技能进行培养，无论是对企业的未来发展还是对人才的培养均是必然发展趋势。

1.2 现代学徒制符合市场需求

传统职业院校进行汽车专业知识教学过程中，更加注重对理论知识的见解，忽略了培养学生实际应用能力。职业院校和企业之间相互合作过程中，容易出现企业技能培养和学生理论知识无法衔接的问题，导致学生所学知识在企业实训中“用不到”的现象，多数职业学校培养的人才不符合企业对人才的需要。此外，学生在企业实习过程中，企业对学院进行初步培养之后，形成廉价劳动力，这就导致企业人才频繁跳槽，企业人才流失，影响企业未来发展。

1.3 职业院校教育理念和人才培养

对于高等职业院校而言，人才培养上，主要是从下列几个方向进行的，第一是人才培养方向、第二是素质教育，第三是综合能力。人才的培养需要和企业之间能够达到良好的 衔接，充分体现自身职业优势，对适合的理论知识进行学习，从而为企业提供技术高超的高素质人才。

2 现代学徒制实施的基础条件

2.1 现代学徒制课程建设

现代学徒制课堂教学和课程建设工作紧密相关，校企交换相关信息，实现学生的系统性和全面性培养。教学过程中，将传统教育模式作为基础性内容，在此基础上可以渗透学徒制管理思想，让学生在企业工作过程中，能够将在学校学到的理论知识应用在其中。为了提升学生就业率，可以以企业岗位需求作为引导，学校对课程进行规划，从而促使学生所学内容和企业需求相符合。

2.2 现代学徒制师资条件

现代学徒制教师不能局限于学校，还可以通过校企合作的方式，定期邀请企业专业技术人员对学生进行指导，这些高级技术人员可以将当前社会上关于汽车行业的新资讯带到校园，让学生对当前汽车行业的发展有一个初步了解，对今后的工作奠定基础。此外，企业技术人员对一些新技术新知识有所了解，并且拥有丰富的工作和实践经验，对于人才的培养起到加大的推动作用，学生毕业后，能够更快的融入社会。

2.3 现代学徒制实训条件

学校结合学生专业特点，开设汽车实验室，为了培养全能型人才，可以为学生提供模拟专业场地的实验室，可以是模仿4s店的实验室，让学生将理论知识应用到实践中去，对学生进行实际培训。实训室具备充足的空间和充足的设备仪器等，能够进一步完善职业技能培训需求。通过校企合作的方式，企业为其补充缺少的设备，并且为实训室提供相应的技术支持，从而培养出能够适应社会的技术人才[1]。

3 基于现代学徒制的汽车实训室建设措施管窥

3.1 明确建设目的

基于现代学徒制进行汽车实训室的建设，其目的主要是以汽车销售后市场、汽车发动机临建以及总成型能、故障检修等为依据，通过边实践变学习，实践过程中，学习相应技术的方式，开展现代学徒制，培养出一批具有较高专业知识，应有扎实理论知识的人才。

3.2 实训室功能确立

首先，实训室需要具备较强的服务功能，使用实验室的学生主要有汽车检测专业和汽车维修专业的学生，实训内容主要有《汽车发动机构造和维修》、《汽车发动机电控技术》等方面的实训，可以实现一体化教学，能够提供汽车发动机总成大修实训内容，同时提供排除生产技能训练方面的服务，促使汽车维修工作的培训工作得到满足，还可以对学生进行技术考核。

其次，职业知识功能，传授并学习知识，借助以下三点实现，第一方面是，在具体教学过程中，师傅为学生进行知识的讲授。第二方面是，实训室具有较强的职业氛围，从而对学徒起到职业熏陶的作用，同时学生对相关内容进行观察和领悟，从中总结经验[2]。第三方面，学生参与技能训练过程中，能够相互学习，同时师傅为学员提供指导。

再次是拥有职业技能功能，学员在实训室学习，通过以下几个方面掌握职业技能：第一方面是对师傅的工作进行严密观察，从中学到相应技能。第二是学生组成任务小组，进行实际操练，从而促使自身掌握技能得到强化，小组内成员互相帮助，取长补短。第三方面，通过仿真或者真实的任务训练，进一步总结技术经验。第四方面，对汽修工进行训练。

最后是能够提升学生职业素养，在开展现代学徒制实训过程中，师父带领徒弟，言传身教，不但能够提升土地的技术能力，同时还能够在一定程度上提升学生的职业道德素养，在开展具体实训过程中，实训室建立企业文化，对学员潜移默化的影响，能够在一定程度上提升学生的社会意识以及责任意识。

3.3 建设内容管理

建设实训室，要求实训室内容满足“教、学、做”相结合的目标。以某汽车实训室为例，在这一区域内，教师先完成一项工作任务的技能展示，然后为学生讲述相应技能知识。要想满足以上环节，需要有下列设备提供支持，如表1所示：

为了促使实训课程开展过程中，讲解以及学生学习更加方便，在这一区域内可以设置相应的示意图。学生围坐在四周，使用的凳子是圆形交错固定不动的，学生可以面向讲解区域，同时也可以面向多媒体。可以将这一区域和技能实训区域进行分离，封闭起来，设置相应通道[3]。

提供相应职业技能训练区域，提高学生模仿技能，并且强化学生技能。对发动机总成进行拆装，同时还可以对发动机性能进行检测。此外，以维修企业对发动机大修标准、工艺内容等，进行发动机动态的拆装以及检修，同时还能够对汽车进行维修以及考工。构建文化氛围，建设文化氛围，主要内容有：张贴能够体现职业教育理念的宣传语。如“手脑并用、工学结合”等[4]。文化宣传语意义相应制度规范，例如可以在墙上张贴“6s”管理内容，操作时应当注意的安全事项。

4 结语

高职院校对人才进行培养，应用现代学徒制教育方式，可以帮助学生提升自身专业技能，并且还帮助学校提升就业率，为企业提供优质技术型人才。汽车专业实施现代学徒制教学，需要具备设施齐全的实训室，促使学生掌握理论知识的基础上，具有较高的实际操作能力。

参考文献：

[1]尤建祥，海洋.基于现代学徒制的汽车实训室建设措施研究[J].辽宁高职学报，2018，20（07）：78-80.

[2].亚龙新能源汽车专业人才培养整体解决方案[J].中国培训，2018（03）：81.

[3]戈曼.基于高职院校现代学徒制下的汽车专业实训室建设研究[J].科技风，2018（05）：20.

[4]亚龙新能源汽车专业人才培养整体解决方案[J].职业技术教育，2018，39（05）：82.