《质量》教学案例

周文明

本节课是八年级物理第六章第一节《质量》，质量是物理学中的一个基本概念，能使用天平测量物体的质量，是初中物理的一个技能要求，质量知识在生活中应用广泛，与我们生活联系紧密，并为以后学习密度和重力做好准备和铺垫。

教学目标：

知识与技能

知道质量的初步概念及其单位，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。

过程与方法

通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。

情感、态度与价值观

通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

教学重、难点

托盘天平的使用方法。

一、新课导入

师：1、再次看到孔融让梨的故事有什么感想？（出示课件视频）

2、孔融让梨让的是什么？

小结：同学们说的很好！这个故事体现了孔融的高尚的品格，从物理角度说，孔融让的是梨子的质量。

（设计意图：此环节既体现了德育教育，又通过孔融让梨的故事引出物理量-----质量。）

二、教学过程

1.质量

师：物体分类，引导学生认识不同物体所含物质的多少不同，简要概括：在物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。（出示物体图片）

师：你知道哪些质量的单位？

小结：质量的基本单位是千克，符号是kg。常用的比千克小的单位有克（g）、毫克（mg），比千克大的单位有吨（t）。

师：你知道这些单位之间的进率关系吗？

小结：质量单位进率关系：1 t=1000 kg 1 kg=1000 g 1 g=1000 mg

（设计意图：此环节主要培养学生自主学习、收集材料、交流信息的能力）

2.质量的测量

师：测量质量的工具有哪些？

小结：通常使用托盘天平和学生天平测量质量，生活中常用电子秤、杆秤测量质量。

师：播放课件，学生观看，认识托盘天平和学生天平的主要结构。（出示天平结构图）

师：使用天秤应注意哪些问题？

讲解：①被测物体的质量不能超过天平的称量;②向盘中加减砝码要用镊子夹取，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏;③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。

师：如何使用天平测量物体的质量？

讲解：天平应放在水平台面上，学生天平还应调节底座螺钉，使底座水平。

师：天平使用前要使横梁平衡，如何调节呢？

讲解：①调节天平横梁平衡时，应先将游码移到标尺零刻度线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡。②当指针指向分度盘中央或左右摆幅相等时，天平横梁就是平衡的。

师：在使用天平称物体，为什么把物体放在左盘，砝码放在右盘呢？

讲解：这是因为天平游码标尺的零刻度线在标尺的左端，往右拨游码相当于往右盘中加砝码。

师：放好物体后，如何使天平再次平衡，称出物体的质量呢？

讲解：①可以通过向右盘加入砝码和移动游码的方法使横梁再次平衡，这时，砝码的质量和标尺上游码所表示的质量之和即物体的质量②在此过程中，不能调节平衡螺母③根据游码所在的位置在标尺上读数时，应以游码左侧刻度线为准。

学生活动：学生练习使用天平测量物体的质量。

（设计意图：天平的使用是本节课的重点，通过教师的讲解学生初步了解了，如何使用天平，通過实践，让学生更好的掌握天平的相关知识。）

3.质量是物体的属性

师：物体的形状、位置、状态发生变化时，质量是否发生变化？

小结：质量是物体的属性，它不随物体的形状、位置、状态发生变化而变化。

三、课堂小结

师：这节课，同学们最大的收获是什么？

小结：1.质量的概念：物体所含物质的多少。

2.质量的单位：国际单位制中的主单位是千克（kg），除千克外还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）等。

换算关系：1 t=1000 kg 1 kg=1000 g 1 g=1000 mg

3.天平的使用

⑴将天平放在水平台面上;

⑵将游码放在标尺零刻度线处，调节平衡螺母，使天平的横梁保持平衡;

⑶将物体放在左盘内，砝码放在右盘内，加减砝码用镊子，轻拿轻放;

⑷调节游码，直至天平的横梁平衡，将砝码的总质量加上游码的示数就是被测物体的质量;

⑸读数完毕及时取下物体，收取砝码放回砝码盒中对应的位置。

结束语：同学们，通过这节课的学习，你们掌握了质量的相关知识，希望大家学以致用，能用本节课的知识解决我们生活中的相关问题。

教学反思：通过孔融让梨的故事引出质量，既对学生进行了德育教育，又调动了学生学习兴趣。在讲解质量和质量的单位时，采用了自主学习的方式，锻炼学生收集和交流信息的能力。天平的使用是本节课的重点，通过图片、实物的讲解让学生初步了解如何使用天平，重点是实际物体质量的测量，把理论知识应用到实践中，以此帮助学生理解和掌握天平的相关知识。教学过程中，应以学生为学习的主体，教师和学生们一同研究、探讨，起到引导、辅助学生学习的作用，以此增加课堂的学习氛围。