浅谈历史文化育人融入大学生思想政治教育

吴成巍 李云霞

摘 要：历史文化素养是大学生综合素质的重要组成内容，是建立民族自信心的重要来源。在文化呈现多元化的背景下，历史文化育人融入思想政治教育，是时代的要求、是学生素质提升的要求、也是更好发挥思政教育育人功能的要求。如何更好的将历史文化育人融入大学生思想政治教育需要摸索和探讨。

关键词：历史文化;思想政治教育;融入

历史文化育人是培养学生民族自信心、自豪感，提高学生综合素养的重要方式。在思想政治教育中融入历史文化育人，有助于文明的传承和思政教育育人功能的发挥。

一、历史文化育人在思想政治教育中的作用

（一）是树立牢固思想道德基础和民族自信的时代要求

我国历史悠久灿烂，文化博大深厚，有着优良的传统。尤其是近现代以来，先烈们无畏的奋斗事迹，中华文明复兴的道路，都是最有生命力的思想道德教育素材。在贯穿教育育人全过程的思想政治教育中强化历史文化认同，会潜移默化的净化学生的心灵，提升学生的道德品质和思想境界;增强学生的民族自信、文化自信，增强中华民族的凝聚力，传递爱国主义精神。

（二）是思想政治教育育人功能发挥的现实要求

传统历史文化注重自身修养和品格的完善，有助于大学生养成良好的与他人、与社会、与自然相处的意识和方法。自强不息、和而不同等优秀传统，能帮助学生抵御个人主义、功利主义的侵蚀，树立正确的人生观、价值观。近现代以来，无数仁人志士为救亡图存、民族复兴而艰苦奋斗的历史及其中体现出的高贵品格，更是激励学生奋发图强，成长成才的不息动力。国史和国情教育，是帮助学生形成文化共识，引导学生认清当前形势，凝心聚力，将个人理想融入到中华民族伟大复兴的重要方法。

（三）是学生提高综合素质的内在要求

在当前资讯发达、文化多元的背景下，存在部分学生人文素养偏低、理想信念模糊、协作能力差、心理素质低的现实。这些都是思政教育中需要解决的问题。优秀的文化传统，根植于中华民族的历史之中，有着持久的影响和渗透力。合理的将其内涵和精髓融入思政教育中，能贴近学生的情感和生活，占领学生的内心，会逐渐驱逐无营养或有害讯息的影响，并逐渐内化成自身的修养，自觉地体现在自己的行动中。

二、历史文化育人融入思想政治教育遇到的问题和挑战

（一）思想政治教育内容和方法有待突破

目前思政教育在重视政治性的同时，道德性和文化性发挥不够。学校开设的思想政治课程，理论性、概括性比较强，和历史文化、日常生活的联系不强。课堂外的日常思想政治教育，也较多是进行一些宽泛的要求和规范，很少能自觉的将历史文化育人融入到学生日常学习生活中去。同时，也存在着过于依赖课堂、其他载体缺乏、新技术新手段运用不足等问题。

（二）传统历史文化受到冲击

改革开放以来，伴随着社会开放和经济发展，文化趋向多元化也成为我国文化形态的明显特征。面对西方发达国家向全世界输出其社会文化和价值标准的同时，传统历史文化还面临如何融入新时代的问题。而多数学生没有能力完成对外来文化的甄别，甚至有人以了解一些外来的不良文化为荣。学校教育中强调专业知识学习，忽视人文素养的问题也不同程度的存在。这些都容易导致部分学生对自己国家民族历史文化传统认知的弱化，对西方历史文化的盲目崇拜;乃至出现拜金主义、享乐主义盛行，历史虚无主义大行其道的情况。

（三）对历史文化素养促进学生成长成熟的认识不足

一方面，社会上不乏一些有损国家形象、公民素质低下的现象;一些年轻人迷恋西方节日和习俗，却漠视自己国家的优良传统。青年学生的优秀历史文化积淀不够，传统美德观念比较淡薄是重要原因。另一方面，社会对人的评判标准中，缺乏对历史文化素养的清晰要求。无论是教育效果的评价，还是社会用人的要求，对思想素质、道德品质等方面，多是泛泛而谈，缺乏可操作性。使得部分学生对个人成长成熟要求的认知有所偏差，认为历史文化没有实用价值，而忽视对其学习、继承和发展。

三、历史文化育人融入大学生思想政治教育的策略

（一）历史文化育人重在思想引领

历史文化融入到思政教育中，即能够使学生了解我国的悠久历史和灿烂文明，传承优良品质，培养民族自尊心和自信心，发扬爱国主义传统;也有助于学生认识历史的发展规律，树立唯物主义历史观，并从近现代史的进程中，明确今天所走的道路是中国历史的必然选择。

（二）历史文化育人要从外部教育内化到学生内心

要实现真正将优秀历史文化的影响内化到学生心中，需要通过外部教育激发自我教育的热情。直接而正规的课堂教育，能给予系统、完整且真实、明确的历史文化认知。但单纯的课堂教学，很难使将这些观念一次性深入到学生内心中去。需要配合使用讲座、竞赛、实践活动等间接熏陶方式，通过多样的载体和渠道把历史文化教育延伸到与学生生活学习相关的各个领域，春风化雨般将知识和观念融入到学生的思想中。当外部教育创设了良好的环境氛围，就能够启发学生自我思索，引导学生自我学习，促进学生对历丈文化的吸收、内化、外现，实现自我教育。

（三）传承与创新相结合

优秀的历史文化，凝聚着全民族的价值观念、道德伦理、审美情趣、文化特质，蕴藏着民族自立自强、国家发展昌盛的不竭动力。为民、爱国、重信等经过历史沉积而来的文化结晶，随着社会的变迁不断升华，仍然具有现实意义。比如社会主义核心价值观，既是中国特色社会主义的发展要求，也包含了这些中华优秀历史文化的精髓。

同时利用现代技术的优勢，制作有创意的教育素材，将历史文化以学生喜闻乐见的形式呈现。比如制作影像资料，更好的展现历史的生动与文化的丰富;通过动漫等年轻人喜欢的形式，提升学生学习的积极性和主动性;借鉴诗词大会等优秀栏目的形式，开展学生活动;开拓数字化网络平台，拓展学习空间，占领思政教育阵地等等。

历史文化育人融入思想政治教育是一项复杂的系统工作，还存在诸多的不完善之处，如何将历史文化育人与思想政治教育深度融合，并建立一个长效机制，还需要继续探讨。

参考文献：

[1]郭秋平.浅谈我国传统文化在高校思政教育中的渗透[J].文化创新比较研究，2017，15：69-70.

[2]李源.思想政治教育视域下当代大学生文化自信培育路径分析[J].科学大众（科学教育），2018.5：113.