让作业更高效

孟婷

身为一名初中英语教师，在和学生们接触的过程中，我深切地感受到：初中生学习的科目多；各科目涉及的内容繁多；在校时间学习长；放学后往往还有大量的家庭作业等待他们去完成，真正是时间紧、任务重！为了使得孩子们宝贵的时间得到充分地利用，我要求自己和孩子们做到：在学习英语的过程中，确保在每一个环节能够高效学习！

随着八年级的到来，英语学习的知识容量扩大，知识难度加深，课上所学知识的课下落实和巩固显得愈发重要.但是根据我的平时观察，我班里的绝大多数学生恰恰是在这一点上最薄弱.批改作业时，从很多同学的作业中无法看出他们认真思考的痕迹，低级错误频出，字迹也较为潦草，很显然根源是态度不端正。于是我开始思考如何能通过每天的课后作业来帮助他们达到高效地回顾和落实课上的知识.

其实作业一直以来都在做，但是效果怎样就没有多少人会认真思考.不少老师和同学非常重视课堂学习，却把作业当成惯性的任务去完成，并不期待做作业会在自己的学习中起到什么重要作用..我想我要先让学生们看到他们在做作业中存在的问题，以及认识到做作业的重要性，之后在去针对存在的问题，对当前的常规作业进行调整，布置更加科学高效的作业，让做作业真正在学习中起到应有的作用.

首先，我用了三节课的时间，分别随机抽取了十三名同学上黑板写昨天作业中的知识，结果大大得出人意料，十三人中只有一人得到满分，六人得到及格分，其余同學连及格分都没达到，甚至有三名同学得了零分.看到这摆在眼前的结果，同学们开始意识到自己对待作业的不认真的态度使得做作业是在做无用功.大部分同学认可：如果作业中的知识点能够认真落实会对英语学习有很大帮助.他们开始反思自己对待英语家庭作业的态度和认识，并且决定未来会更加认真地对待作业.

这时，我便开始同他们一起研究什么样的作业形式会帮助他们高效地巩固课堂所学.小组讨论，全班讨论，个别约谈等一系列调查摸底工作紧张而有序地展开.经过调查研究，以下是他们当时每天完成作业的实际情况：1.听读单词基本只听不读，甚至不听不读。2.听写单词只写不听。3.背写课文只抄写不背写，甚至不背诵不背写.

情况明确之后，我开始改变作业的形式：每天作业中最主要的部分是进行听写，听写的内容是每个单元的对话和课文.听写时：先听一句写一句，在听出全部文章前要做到不看书，完全靠自己去完成，尽最大努力听写完全文后，如果仍有听不出来的地方，再打开书去查阅，然后记在心里：最后要再听写整理一遍.

最初，好多同学要听十几遍甚至二十几遍，耗时两个小时才能全部完成，大家都感觉很辛苦，这时，我会不断地鼓励他们一定要坚持下去，多向他们传授一些英语听写技巧，并且针对不同学习程度的同学给出不同的听写方式，还让表现优秀的同学为大家做听写示范，帮助同学们树立信心。经过两周左右的努力，同学们已基本学会做这项作业，也开始有了进步.到现在，我们班的听写作业已经进行了一个学期，大部分同学用三十分钟左右就可以听写一篇两百字左右的文章，.英语听力大大增强，同学们说考试时不怕考听力了；在听写之后，感觉对词汇，短语和句型的记忆加深了，用法明确了；除此之外，大家感觉阅读文章时，其中的语言结构明确了，思路清晰了；听写对写作也有帮助，写作时.能够更加熟练地运用学过的语言知识进行写作，可以输出的知识量也比之前大大增加，而且运用准确，对写作更有信心了，好处实在是太多了！

就这样，通过听写作业的布置完成，我们班同学的英语语言综合运用能力有了显著提高，同学们自己在家里也可以进行高效的英语学习了。受到鼓舞，同学们学习英语的热情更高了.思考、探索、变革让我们的学习更高效！