对于低年级数学练习课的思考与设计理念

潘蓉

习课遇到的问题：

对于一堂练习课的设计，无疑是很多教学低年级教师的苦恼，因为低年级学生常常不能跟着教师一起专注的听课，而是慢慢演变成了学生自己独立做题的时间，课堂常规较难控制，学生学习进步不一，于是对于练习课的设计变得相当考验教师的功底。

教学设计思路：

根据低年级学生的年龄特点，实验表明适当地将游戏串入整个课堂、并伴有故事情景、加入小组竞赛活动等措施，能显著地增加低年级学生的学习积极性和专注力。因此我在设计本课时加入了新颖的设计理念，制作了精美的课件和教具，并将整节课由故事情境串连起来，把全班分成若干个竞争的小组。每一个关卡都有相应的知识点复习，不仅丰富了学生的思维，同时也帮助学生整理出所学过的数学知识，形成知识脉络，更重要的是让学生感受到学数学的美妙！

一、故事激趣

同学们，今天老师带大家一起走进数学乐园，好吗？

听说数学乐园里有一座神秘的城堡，据说城堡里藏着巨大的宝藏，你们想得到它吗？

二、口算密码通关

首先我们要打开城堡的大门，通关密码就藏在同学们的抽屉里（将口算题卡片提前放到抽屉）。

对，就是口算题，它的得数是几就把它贴到数字几的下方。（在黑板上已經贴好0～9十个数字。）

答对的同学才有资格进入城堡。如有贴错的学生，请同小组的同学帮助改正，直到全部答对为止。

三、正式进入城堡闯关

所有的口算题都答对了，我们一起进入城堡吧！

瞧！城堡大门打开了，出现在我们面前的是两条路（出示图片）：一条彩虹路，另一条花儿路。

我们必须兵分两路来闯关，比一比哪一队先找到宝藏。

第一关：看，是我们最喜欢的米老鼠来给我们出题了。

学生选了一种颜色，教师就翻开颜色牌读取背后所对应的题目。

对应题目：

蓝1：8可以分成几和几？ 黄1：9可以分成几和几？

帮助学生建立有序的思想，做到不重复也不遗漏。

恭喜同学们都答对了。米老鼠特别高兴，要奖励给我们礼物呢！

第二关：出示3个对应颜色的礼物盒子。

3个礼物对应的颜色卡片：

对应题目：

蓝2：同桌坐在我的_____边；

黄2：粉笔盒放在讲台的_____面；

绿2：把小猫贴在小猪的右边。

准备好小猫和小猪的卡片，让学生上台来演示。

第三关：恭喜同学们都答对了。礼物盒打开了，瞧，从里面飞出了什么？4只可爱的小精灵。请同学们选一只小精灵一起闯关吧！

4只精灵对应的颜色卡片：

演示至少需要8个小正方体才能拼成一个大正方体。

让学生分析看不见的小正方体不代表不存在，如果这下面没有正方体，上面的会怎么样？（就会掉下来）等等情境想象。

请学生上台演示2个相同的小正方体可以拼成长方体。

第四关：同学们真聪明！小精灵特别开心，变出了几个聪明果！想得到它吗？

5个聪明果对应的颜色卡片：

对应题目：

橙4：请说出0～20以内的双数；

紫4：请说出0～20以内的单数；

黄4：从0数到20，5个5个地数；

粉4：从14数到0，2个2个地数；

绿4：从11数到1，2个2个地数。

这类型的题考查的是数数知识，有点难度的是从11倒数到1，2个2个地数，卡点在11数到9。

看来，同学们都吃到聪明果了。

第五关：聪明果的果核掉进泥土里，发了芽，长成了智慧树。

4棵智慧树对应的颜色卡片：

对应题目：

粉5：1<□；

绿5：9>□；

紫5：说出大于4小于9的数有哪些？

橙5：大于5，且小于14的数有哪些？

让学生将所有答案不重复也不遗漏的说完整，培养有序思想。

四、知识的总结和升华

看！在寻找宝藏的过程中，我们用到了很多数学知识。比如：第一关我们用到了数的认识中的组成、第二关的左右位置知识、第三关用到了正方体、长方体拼组等图形知识、第四关，第五关用到了几和第几、比大小、数数和顺序等知识。（依次贴好板书如同一朵花）

宝藏正是一朵灿烂的数学之花！同学们你们得到了这么多的宝贵知识，开心吗？我们一边做游戏就把学过的知识都整理了出来，原来我们的数学就是这么有趣！感谢大家和老师一起畅游在数学乐园！