利用现代信息技术推动多元统计分析课程教学改革初探

马腾跃　樊姗姗

摘 要：现代信息技术对教学产生了很重要的影响，引发教学理念和教学方法的变革，本文主要将现代信息技术应用到多元统计分析课程中，初步探究对此课程的教学改革，将现代信息技术与传统教学完美结合，创建适合多元统计分析课程的教学模式。

关键词：现代信息技术;应用多元统计分析;教学改革

随着现代信息技术被广泛地应用到教学，改变了教师教的方式和学生学的方式，使教学发生了翻天覆地的变化，对教学起着很强的积极作用，作为教师，不能忽视对现代信息技术的应用，应加强这方面的实践研究，将现代信息技术更好地融入到教学中，创建有利于学生发展的教学模式。

大数据时代给多元统计分析方法的应用带来了发展壮大机会的同时，也使其面临着挑战。多元统计分析涉及的都是多个随机向量放在一起组成的随机矩阵，由于多变量问题的复杂性，数学计算非常复杂，如果不借助于计算机，许多计算问题根本无法解决。传统的灌输式学习方法无法满足当今社会的需要，根据此课程的特点，处理好现代信息技术与多元统计分析课程教学间的关系，尽可能把它们有机地结合起来，是我们亟需解决的问题。

一、多元统计分析课程教学现状

多元统计分析课程具有较一元更复杂的特点，是本科生比较难学的一门课程。尽管统计学教学改革得到了广泛的重视，但是统计教学的研究与实践似乎还存在着一定的差距。

1.教师在授课过程中注重强调学科的严密性，思维的严谨性，应用性不能受到足够的重视，使学生缺乏实践能力，理论与应用脱节。

2.教学方式单一，教师整堂课讲得非常投入，但学生可能一耳朵进另一耳朵出，灌输式的教学使学生产生厌烦心理，不能全身心的投入到学习中，绝大多数学生完全是为了应付考试而学习。

二、多元统计分析课程教学内容的改革

在教学内容方面，应该重点讲解统计的思想以及如何应用。多元统计分析由于多变量问题的复杂性，数学推导非常复雜，如果整个课堂强调学科的严密性，复杂的公式推导很容易使学生产生厌烦心理，越听越迷糊，最终跟不上学习进度而放弃这门课的学习[1]。此门课程应该更加注重应用的讲解，使学生感受到此门课程应用非常广泛，实用性非常强，使学生掌握实际操作的能力。

三、多元统计分析课程教学方法的改革

（一）借助数字化教学资源平台辅助教学

充分利用现代化手段，建设数字化教学资源平台，完善和优化辅助教学系统（BB平台、MOOC平台等）。越来越多的远程学习和在线课程可以在网上找到，利于学生的独立学习。

（二）使用SPSS软件辅助教学

应用SPSS软件，实现统计计算。根据多元统计共有的特点，选用在我国广泛流行的SPSS软件作为计算工具，在每一章的最后，都要讲述所介绍的多元统计方法在SPSS软件中的实现。通过SPSS软件进行案例分析，不仅使学生在实践运用中学习了SPSS软件的操作方法，而且还使学生对多元统计分析的意义有深入的体会。

（三）使用多媒体辅助教学

多元统计分析由于多变量问题的复杂性，数学推导极其复杂，采用黑板讲解会浪费大量的时间，而且涉及到高维问题，很难给学生直观的感知，这样就会给学习的理解方面带来一定的难度[2]。使用多媒体就会很好地解决这些问题，但在教学中应该注意多媒体和板书的有效结合，达到学生的最佳学习效果。

（四）使用微信公众平台辅助教学

阅读学术文章的途径有很多，但使用微信公众平台阅读学术文章方便快捷，而且很容易与他人分享。教师可以利用微信公众平台辅助多元统计分析课程的教学，将多元统计分析的统计思想等写成学生容易接受且感兴趣的图文推送给学生，使学生对多元统计分析课程感兴趣。

四、多元统计分析课程考核方式的改革

过去的考核模式比较单一，往往都是出一套试卷，让学生闭卷完成，一些计算都需要学生手工计算，这样只能对统计的理论内容考核，不能考察学生的应用能力，很多学生为了应付考试，采取死记硬背的方式，学生解决实际问题的能力没有得到提升[3]。课程考核应该是多方面综合考核，重点考察学生解决实际问题的能力，防止理论和应用脱节。亟需利用现代信息技术研发一种适合应用多元统计分析课程的考核系统。

现代信息技术为多元统计分析课程的发展带来了新的机遇和挑战，我们应该加强现代信息技术应用，推进教学方式和手段的改革与创新，灵活运用多种教学手段，将现代信息技术与多元统计分析教学有机结合，注重学生创新创业能力的培养，加快多元统计分析课程的教学改革。

参考文献

[1] 何江.现代教育技术对教育变革的影响[J].山西经济管理干部学院学报 ，2013（1）：138-140.

[2] 黄国雄.现代信息技术对教育的变革影响及应用策略[J].中国教育技术装备，2009（21）：123-124.

[3] 何晓群.多元统计分析（3版）[M].北京：中国人民大学出版社，2012：65.