学生自我教育方法的探索

摘  要：自我教育是真正的成功教育，是以学生为本，发挥主观能动性教育，教师不仅应关爱学生，身体力行，还应引导学生树立正确的学习动机，看准目标，认识自我;引导学生制订自我教育的成才计划;引导学生用行动付诸实践;引导学生总结经验教训，不断提高自我教育效果。

关键词：引导;学生自我教育;方法

自我教育不仅是现代教育的基本要求，而且是发挥学生主观能动性、获得知识、形成良好品德起着决定性作用的教育形式。①苏霍姆林斯说：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育绝不是学生自我放任的教育，而是教师树立“以学生为本”、“学生全面发展”的现代教育理念，根据国家社会对学生素质教育的要求和学生成长规律以及现实情况，科学指导学生进行自我认识、自我评价，对自己的不良行为自我克制、自我监督、自我改正，从而不断完善自我，形成良好品德和自觉学习习惯的教育方式。教师如何引导学生自我教育呢？教师不仅要关爱学生，躬身笃行，作学生楷模，还要用科学的方法指导学生。

一、以欲望为动源，指导学生树立自我教育的动机

人的行为总是由一定意识动机产生的，动机往往是由欲望所致。欲望是人想得到某种东西或达到某种目的的要求。要把欲望作为自我教育的动力源，教育者必须做到三点：一是从欲望的性质，引导学生认识欲望的利弊，一分为二分析欲望，用事实说话，学生信服。从好的方面看，欲望更多的是反应的人类最原始的、最基本的一种本能，从心理到身体的一种渴望，是人改造世界和自己的根本动力。大学生的欲望主要是对知识的渴求，对物质的渴求，对性爱的追求，对自尊的逐求，这些均有其合理性，教师只要正确引导，欲望就能成为学生成人成才的动力。另一方面，对欲望把握不好，引导不当，就可能使学生滑向贪欲的深渊。因此，教师只有把握欲望的质，解决为谁的问题，把符合国家富强和人民幸福的公欲和合理合法的私欲作为提倡和遵循的，教育树立正确世界观、人生观，欲望才是人生的成长的正能量。二是引导学生重视欲望正能量的积累，打夯自我教育的基础。量变是质变的必要准备。坚持做到善小而为之，恶小而不为，求小见大，从小事做起，当天的事当天完成，长期积累，被动学习变成主动学习，“要我学”变为“我要学”，欲望才能升华为理想，理想才可能成为现实。三是引导学生把握欲望的度，节制贪欲。自我教育，必须坚持质和量的统一度。在质上，把欲望放在“四个有利于”的关节点内，即有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平，有利于学生健康成长。使学生认识到，自己的欲望必须溶入为他人和社会服务，奋斗和利益才能可能实现，也才能受到法律法规的保护。量上坚持适度原则，不能贪大求多，恰到好处，不适得其反。由于掌握了自我教育质量度，学生奉献社会，服务他人的好人好事层出不穷，学习自觉性显著提高。

二、以需求为导向，指导学生确立自我教育的目标

在市场在资源配置中起着决定作用的信息时代，高职教育发展要求高了，发展空间大了。学校为适应市场和学生的需要，制定主动适应和服务市场经济培养目标和教学计划。教师应如何转变教学思想，以市场的需求为导向，根据学生毕业后岗位素质的要求和学生的兴趣爱好的需要，改革教学方法，引导学生发挥主观能动性，自觉进行自我教育，是当前和今后一个时期必须要回答的课题。我在教学督导中，发现不少教师根据本门课的培养目标，从教学内容上引导学生自我教育，使学生懂得，机会和市场不是等来的，靠来的，而是自我砥砺奋斗实现的，良好品质也是靠自己艰难礳砺而形成。不是因为有了机会才去争取，而是争取才有机会;不是因为有了市场才去开拓，而是因为开拓才有市场。教师在指导学生自我教育中主要采取三点措施：一是设疑引思，引导学生独立思考，自学自练，获得知识;二是提出自我教育的目标，引导学生多读多思，逐渐达到目标;三是教育系教师对教育目标提出要求，分组实施，学生自学基础上，开动脑筋设计出各种教学方案在本班试讲，教师讲评，评最佳的教学方案，不仅激起了学生兴趣，而且培养了学生灵活运用知识和自我教育的能力。

三、以目标为导航，指导学生制订和实施自我教育的计划

要使学生眼里有目标，肩上有责任，胸中有激情。我们在学生自我教育中做好四个方面工作：

首先，将培养目标细化。时间和空间是物质存在的形式。在时间上制订长期、中期、短期目标;在空间上将德智体美劳纳入合格人才目标的具体内容。其次，引导学生客观认识自我，用一分为二的观点分析自己，找准自己的优缺点。既做到在优点面前不自满，在缺点面前不悲观，找差距，弥补不足，增加上进的动力，又主动听取他人的建议，从中获取进步的营养，使优势和潜能充分发挥出来。三是严格付诸实践计划。实践过程是学生塑造自我、发挥自我的有效途径，也是磨练学生意志和毅力的重要环节。②千里之行，始于足下，要想成人成事必须从我做起，从现在做起，让学生在自我教育中自我鼓励、自制约、自我发挥、自我监督锻煉中，克服困难，坚定信心，持之以恒，实现培养目标。四是开始丰富多彩的活动，拓宽学生展示自我、教育自我、完善自我的机会。通过班集体和群团、社团组织的力量来实现。如学生班学习兴趣小组，既研究学习方法，又对学习成绩差的学生补习。因为同学朝夕相处，知已知彼，互帮互助效果最佳。如进行知识能力、职业技能操作、演讲书法、播音比赛。学生升旗队、护校队每天课后严格规范训练。学生自我教育的活动，培养了学生的工匠精神和良好品德。学校的好人好事不断涌现，拾金不昧、助人为乐的事层出不穷。通过富有哲理的引导，学生自我教育成效明显，毕业生不仅就业率高，发挥作用好，没有出现违法乱纪的事。

四、以自省为要求，指导学生提高自我教育的水平

为营造自我教育良好氛围，首先建立激励机制，树立好的典型。做到身边有典型，自我比学有方向，超越有动力。其次，认真总结经验教训。一方面是学生个人总结，每天晚上睡觉前五分钟回顾当天学习生活情况，每月进行自我量化考核，这种自我教育自我修养的自省方法，有利于形成良好的自学和修养习惯。另一方面班组或协会每二个月总结一次，既总结经验，表扬先进，又发现问题，提出解决要求和办法，从而使自我教育向纵深发展，学生的学习自觉性、学业成绩和毕业生就业率普遍提高。

参考文献

[1]张要武 于明章 引导学生自我教育 促进学生健康成长[J]四川农业教育2004年2期

[2]马克思主义哲学基本原理 上海人民出版社.