基于校企合作共建实习基地的高校创新人才培养模式

满云

摘  要：创新创业教育是应用型高校改革的重要内容，校企合作平台的建设对于应用型高校培养应用型人才起到非常重要的促进作用，合作平台如何建设，校企如何实现共赢局面，都需要高校和企业共同探讨，共同努力，打造可复制的校企合作平台。

关键词：创新创业  校企合作   平台

2018年1月23日，教育部党组书记、部长陈宝生在全国教育工作会议上的讲话，其中第一点意见第五条强调：“教育改革纵深推进，深入推进高校创新创业教育改革，努力培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感”。应用型高校更要以应用型为办学定位，培养具有创新创业精神，具有实践动手能力的应用型人才。应用型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用[1]。

随着经济的快速发展，国家对应用型人才[2][3]的需求越来越多，国家也在引导部分地方本科高校向应用型转变。教育部发展规划司副司长田福元说：“办好应用型高校关键是强化实践教学，加强实习实验实训条件。为改善产教融合的办学条件，国家发展改革委、教育部启动了教育现代化推进工程应用型本科高校的建设项目。‘十三五期间，将在全国范围内支持100所高校加强实习实验实训平台和基地建设，通过项目建设深化产教融合、校企合作，推进人才培养模式的改革。”因此，应用型大学的建设受到越来越多的重视，然而，其建设难度比学术型高校建设难度更大，投入更高、周期更长，并且需要配套建设实践平台[4]。现有的应用型大学多沿袭学术型高校的建设模式，建设经验不足，结合本人多年的由企业工作转向教育工作的经验，提出基于校企合作的高校创新创业人才培养模式实践经验共大家探讨。

一、校企合作共建创新创业实践平台的必要性

培养应用型人才最有效的方法就是校企共建创新创业实践平台，给大学生提供实习基地，培养大学生实践能力和提前与社会融合能力，实现高校、企业、大学生三者共赢的局面，同时也为振兴区域经济、服务社会做出贡献。

1、校企合作共建实习平台是企业发展的需要

校企合作共建实习平台是企业发展的需要，企业作为众多用人单位的一员，是人才的需求单位，从校门出来的大学生，不能很好的把理论知识与实践很好的融合，眼高手低。企业招生的学生由于缺乏实践机会而对未来就业缺乏了解，工作一段时间发现自己不感兴趣或者不擅长就重新换工作，流动性大，企业培养新人成本高。通过共建实践平台，通过师傅带徒弟的模式进行培养，不仅提高了学生的动手能力，加深了学生对工作的理解和就业的认识，工作表现好的可优先录用，也为企业多了招工的渠道。

2、培养创新型人才是应用型高校建设的需要

所谓应用型人才是值将专业知识和技能应用于社会实践的一种专门的人才类型，应用型高校就是培养这种人才的地方，近年来，政府一直在引导高校向应用型转变，但应用型高校的建设需要时间和经验，更需要政府、企业、高校的共同努力，高校的教师拥有系统的理论知识，但本身也缺乏实践经验。学生更是多接受的应试教育，学的知识博而不精，理论多实践少，高校的学生也包括“校门到校门”的教师很难为自己所掌握的知识找到实践的地方。校企合作共建实习平台是全日制高等学校向应用型高校改革的重要方向，也是必然趋势，是应用型高校生存发展的需要。既能有效保证人才培养质量，同时也提升了学校社会服务能力，提高学校整体办学质量。

3、实习基地是大学生提升实践能力的需要

“企业招工难，学生就业难”是目前社会面临的两难状况，一方面企业缺乏专业技术人员，又招不到合适的人才;另一方面，高校毕业生眼高手低，对自己定位不准，找工作“高不成，低不就”。社会不能给学生提供真正动手演练的实习场所，因此，实习教学是应用型高校教育的重要实践环节，是理论与实践结合的环节，而实习基地的建设是大学生提升实践能力的需要。通过实习基地的建设，可有力推动实践教学改革，培养学生创新精神和实践能力。不仅拓宽学生的知识面，还培养学生理论联系实践的能力。

二、校企合作平台建设和具体实施过程存在的问题

应用型高校在政府部门的引导和支持下，在积极推进校企合作方面做了大量的工作，但由于缺乏经验，校企合作平台建设和具体实施过程中还存在较多问题。

1、校企合作共建实践平台的建设徒有虚名

校企共建实践平台徒有虚名一般有几个原因，一是为了得到省市支持或项目申报协商共建实践基地，出于技术保密的担忧，企业不愿意接受学生真正的跟班实习，只能见习，实习流于形式，学生实践能力提升不足;二是高校出于对学生安全的考虑，不愿意真正把学生送到企业接受顶岗实习;三是学生眼高手低，吃不了苦，不愿意到企业实习或者应付实习。

2、校企合作实践平台数量有限

近几年普通高校扩招，学校基础设施建设速度跟不上学生人数快速增多，虽然在政府引导下普通高校逐渐向应用型高校过渡，校企合作共建实践平台越来越多，但仍满足不了日益增多的高校学子。

3、高校学生理论学习课程多，实习参与度不足

高校本科四年特别是理工科专业课程多，学生每天辗转在不同的教室上理论课，学生没有太多时間消化吸收，理论联系实际的机会就更少，实习参与度不足。

三、多元化校企合作模式的建议

1、建设多元化校企合作模式

为了避免实习流于形式，真正提升学生实践能力，高校与企业建立广泛联系，宣传共建实践基地的意义，建设多元化校企合作模式，一方面，学生可以到企业去参加实习实训，跟有经验的师傅和技术人员学习实践经验;另一方面，企业的操作人员也可以到高校进行理论学习，提高工人的理论水平，互相学习，合作共赢。

2、建设多种形式的实习实训平台，满足不同学生的实践需求

高校学生学习不同的专业，同一专业又分不同的方向，实习实训平台的多样性才能满足不同专业或者同一专业不同方向学生的实践需求，才能让学生对不同专业的工作有更深刻的认识，为未来的就业多一分认知，少一分茫然。

3、利用校企合作，促进学生就业

校企合作一方面给学生提供实践实习的场所，另一方面，学生表现好企业可以择优录取，企业和学生都多了一个选择的机会。

总之，校企合作共建实践基地是通过多元化校企合作，把学校的理论教学融入到企业的实践中，使师生与企业近距离接触，培养人才和服务社会是实训的基本内涵和本质所在，也是技术技能型人才培养赖以生存的基础。我国的应用型高等教育尚处于初级阶段，实践基地的建设还相对落后，“校企合作”使在我国改革开发初期被提出并逐渐发展的教育模式，为我国培养了一批“应用型人才”，也为企业发展和国家经济建设做出了较大贡献，期待多元化校企合作共建实践基地的进一步发展。

参考文献

[1]地方本科高校转型七问.中华人民共和国教育部[引用日期2018- 08-13]

[2]黄顺年，刘建国.应用型人才与应用型创新人才比较分析，成才之路，2015（5）

[3]刘献君.应用型人才培养的观念与路径，中国高教研究，2018（10）

[4]赵成波.高职院校实习实训基地有效运行模式[J].职业教育，2014（5）：187-188.