高职院校共青团“成人成才一体化”育人机制研究

张维志 许新国 马玲

摘要：高等职业教育是高等教育的重要组成部分，高职院校的办学理念，决定了人才培养的方向。本文以河北旅游职业学院的“双成”教育为例，分析了“成人成才一体化育人”的形成机制，共青团组织及学院团委在“双成”教育中的重要作用，列举了典型的案例，并以“六个引领，六个强化”总结了成功之处，为“雙成”育人理念进一步地完善奠定基础。

关键词：高职;成人成才;共青团

中图分类号：G424        文献标识码：A        文章编号：1672-7517（2019）01-0060-02

党的十九大报告明确提出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这一点和河北旅游职业学院实施的“双成教育”完全一致。学生是学校的主体，育人是学院的中心工作，“育什么样的人”“怎样育人” 关系到学校的办学方向，关系到学院的发展，关系到学生的未来。在学院的“双成”育人理念下，高校共青团开展的工作有了重心，明确了方向，寻找到了途径，才能真正发挥作用，实现育人功能。

1 “成人成才”办学理念奠定了“一体化育人”基石

在我国高职教育的人才培养目标是高职教育的出发点和归宿，直接决定了学生入学后所接受的教育，也决定了一所学校所选择的人才培养模式、课程体系和内容、评价标准等。在《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》教职成〔2015〕6号中明确提出：要坚持把德育放在首位、加强文化基础教育、加强中华传统文化教育、把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合。同年，河北旅游职业学院出台《关于深化成人成才教育教学改革的指导性意见》提出要以立德树人为根本，以因材施教、因需施教为原则，以构建“适应需求、面向人人、有机衔接、多元立交”教育教学工作机制为保障，以实施成人和成才“双成”工程为改革主体内容，实现“人人皆可成才和人人尽展其才”的人才培养目标。提出要为每位学生提供丰富、灵活、实用、愉快的全面化的学习成长环境、学习成长过程和学习成长体验。使所有学生包括所有教职员工成为“五有”新人：有社会责任和健全人格，有职业操守和从业技能，有人文情怀和科学素养，有历史眼光和全球视野，有创新精神和批判思维。成人不求高大全，明德向善，确保每个学生成人;成才不求高大上，确保一技之长，力争每位学生成才，助推每位学生成功。根据双成教育目标，学院分别从成人与成才两大体系进行探究与实践，成才部分继续深化工作工程系统化课程改革，成人教育则作为学院一项核心工作，融入学校所有工作之中，贯穿于所有工作环节。“双成教育”的育人理念，奠定了学院“成人成才一体化育人”的基础。

2 “成人成才”教育目标明确了“一体化育人”方向

学院以培养高素质技术应用型人才为宗旨，确定了“成人”教育的目标：培养具有“两种精神、两个能力，两方面素质”的高职人才。两种精神是指：立德树人，具有职业道德和敬业精神;掌握技能，具有实践能力和创新精神。两种能力是指：健体强身，具有良好体质和社会适应能力;劳动实践，具有交流沟通和团队协作能力。两种素质是指：美誉体验，具有高尚情操和文明素质;职业成长，具有职业目标和职场素质。因此，学院于2017年5月全面启动“成人成才一体化育人”工作，将2017年专业人才培养方案中实施了较大的改革，构建了“双成教育一体化课程体系”，就是在原有专业课程体系上，又在德育、体育、美育、劳动、职业发展五个方面设计了一系列的课程和活动，与专业课程体系共同开展和实施，截止到2018年7月共组织活动1625项、近2500课时，涉及学生6000余人。学院“成人成才一体化育人”稳步实施，并将2017级“成人成才”育人成果，积累的经验推广到了2018级，并将作为学院的根本育人制度延续下去。“成人成才一体化育人”的实施，极大地推动了学生的成长与成人，有利于促进学生的专业学习与技能水平的提高。开展的“德、体、美、劳、职”方面的系列活动的最终目标是实现学生的成人，开展“专业课程与技能学习”“智”的培养的最终目标是实现学生的成才，二者相互影响，相互渗透，相互融合，相互促进，将二者的有机结合，才是培训社会主义建设者和接班人的有机途径。

3 创新共青团工作，全面推动“成人成才一体化育人”工作有序开展

学院开展的“成人成才一体化育人”从“德智体美劳职”六个方面全面培养学生。在实现“一体化”的过程中，学院团委以“成人成才”校园文化为依托，成为“成人”教育的主体，每学期制定详细的“成人成才”主题教育的实施计划，并按照计划开展活动。与此同时，通过“成人”主体教育活动的课程化建设，融入专业人才培养方案，推动一体化建设，也为“第二课堂成绩单”奠定了基础。

4 团干部充分发挥作用，开展特色“双成育人”主题活动

在学院团委的统一安排部署下，各系团总支积极协调组织全体团干部的积极性，发挥潜能;各团支部在各自辅导员老师的指导下，制定详细的“成人成才教育主题工程”实施计划，并按照计划有序开展。特列举典型案例如下：

1）制定详细计划，有序开展实施

学期初，在学院团委的统一部署下，各系团总支组织各个班级的团支部制定本学期的详细“成才成才”计划。

2）勤俭节约，精打细算，“感受八块三”

学院酒店管理系冯燕妮老师组织酒店管理2017级56班开展“感受八块三”的“成人教育”主题活动。2016年贫困线约为3000元，除以365天，每人每天约合8.3元，所以，活动定为每人每天只花8.3元。这项活动可以让同学们进一步了解当前的国情世情，体会父母挣钱的不易，珍惜现在的幸福生活，还可以锻炼同学们的组织协调能力，增进同学们之间的交流与合作，信任与了解，极大地促进了学生的“持家”意思，体会到了生活的艰辛，从思想上促进了成人。

3）尊重他人，尊重劳动，“我当一天环卫工人”

学院会计系在马立老师的指导下，开展了“我当一天环卫工人”的“成人教育”主题活动。通过拍摄环卫工人的工作纪录片，让大学生体验环卫工人的工作，让大学生亲身体会到环卫工作的艰辛，能够真正明白环卫工人是值得尊敬的群体，让他们自觉树立环保意识，积极呼吁身边的人一起关注环保事业，从而进一步提高大学生的综合素质，呼吁更多的人尊重他人的劳动，为环卫工人带去更多的关怀和温暖。

5 成功经验总结，高校共青团“成人成才一体化”的育人取得实效

学院共青团组织形成了由学院团委，到各系团总支，再到各个团支部的有效整体，按照“成人成才一体化育人”的理念，坚实开展“双成育人”工作，并确定一定的实效。

5.1 以制度引领，强化顶层设计

学院先后出台《关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施方案》《河北旅游职业学院“三联实施方案”》《河北旅游职业学院学生管理“导师制”实施方案》《河北旅游职业学院共青团改革实施意见》《关于制订2017级专业人才培养方案的原则性意见及管理办法》《河北旅游职业学院学籍管理规定》《河北旅游职业学院学生违纪处分办法》《河北旅游职业学院学生校内申诉规定》《深化创新创业教育改革工作实施方案》《关于组织开展“争做文明旅院人”系列主题活动的通知》《校园科技体育节活动实施方案》《校园文化艺术节实施方案》《学生社团管理办法》等相关文件，明确学生工作职责和范围，实施全员、全程、全域的“三全育人”工程，实现纵向到底、横向到边的育人工作全覆盖。

5.2 以思想引领，强化德育功能

通过收看十九大开幕式、党委书记宣讲十九大、邀请我省十九大青年代表张雪松为团员青年宣讲十九大、党委委员到系宣讲党十九大、各团支部开展“践行新思想、拥抱新时代”组织生活会紧紧抓住学习宣传贯彻党的十九大这条主线、引领广大青年学生树立“四个自信”，坚定跟党走的信念。通过党课、团课、青年马克思主义培训班、开展“弘扬塞罕坝精神。做出彩旅院学子”活动、庆祝建党96诵读比赛周年活动、开学典礼、毕业典礼、开展“教师爱车送学子、难舍师生情”、校园文化艺术节、体育科技节等活动，将改革开放教育、中华优秀文化教育、榜样示范相结合，引导青年学生坚定信仰、积极传播、模范践行，树立正确的世界观、人生观、价值观，扣好人生的第一粒扣子。

5.3 以创新引领、强化智力培养

为进一步地提升学生综合素养和关键能力，2017年，学院在专业人才培养方案中实施了较大的改革创新，学院45个专业重新修订人才培养方案，重新构建了“第二课堂成绩单课程体系”，就是在原有专业课程体系上，又在德育、体育、美育、劳动、职业发展五个方面设计了一系列的课程和活动，与专业课程体系共同开展和实施，是培养学生成人的一项重要载体和途径，与专业课程体系同样重要，共折算8学分。全力推进成人主题活动开展。实现了覆盖全面、责任到人。

5.4 以运动引领，强化体育素养

坚持课堂教学与课外活动相衔接，在课堂教学外，通过运动会体育节、男女篮联赛、足球比赛、羽毛球、乒乓球等比赛检验各系学生体育素养，各系以趣味运动会、素质拓展训练、跳绳比赛、各种竞技类小活动，重视运动习惯培养。确保学生每天鍛炼一小时，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础，全面提高学生体育素养。

5.5 以艺术引领，强化心灵美育

通过剪纸展、书法展、绘画展、篆刻展、观看美术知识课程等办法培养学生感受现实美和艺术美的能力。通过书法社团、剪纸兴趣小组、书画协会定期活动，充分感受自然界的美，培养学生对社会美的正确观点和感受社会美的能力。

5.6 以服务引领，强化实践能力

组织学生志愿者依托相关专业开展“三下乡”社会实践活动。组织团学骨干赴隆化、围场、高新区开展“助力脱贫攻坚，关爱留守儿童”活动。组织助力文明创城活动。爱心帮扶、文明旅游宣传、旅游线路推荐、旅游安全宣讲、“小善大爱传精神，做最美旅院志愿者”、电脑维修和网络维护进社区等活动，让学生认识国情，了解社会，受教育，长才干。

参考文献：

[1] 刘占明，许新国，张维志，程卓坤. 高职院校“成长成人”教育改革途径探析——以河北旅游职业学院为例[J].河北旅游职业学院学报，2018，23（3）：89-95.

[2] 许世平. 成长、成人、成才、成功教育的实践反思[J].安庆师范学院学报：社会科学版，2013，32（5）：153-157.

[3] 夏强.从“成才”的教育到“成人”的教育[J].教育理论与实践，2017，37（14）：20-21.