点线面活立体教学贯穿核心素养

邸宝伟

摘 要：学生们对政治课往往都有一个感觉就是枯燥无味，如果老师在上课的时候单纯的说教就会使得这种感觉更加明显。现在随着教育教学的改革不断深入，政治课的学科素养要求也越来越高，如何在课堂上提高教学效率，提高学生学习的兴趣，真正贯穿核心素养显得尤为重要。学习政治生活时，在教学过程中发现点线面活立体教学在贯穿核心素养方面起到很大的促进作用。

关键词：点线面结合；立体教学；核心素养

什么是点线面活立体教学呢？以政治生活的第五课为例，在教学过程中我们让学生真正具备的核心素养就是提高学生对我国社会主义制度的认同感和优越感，彰显制度自信。我们国家要实现中华民族的伟大复兴的中国梦，就要推进中国特色社会主义伟大事业，为此我们要坚持社会主义道路的，坚持中国特色社会主义理论体系，坚持中国特色社会主义制度，坚持中国特色社会主义文化，也就是坚持四个自信。我们通过学习就是让学生具备这样的制度自信的核心素养。这是一个鲜活的状态。通过学习，学生能够从内心深处理解人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本制度安排。那么，怎样将这个核心素养贯穿到整个教学过程中呢？那就需要我们的点线面活立体教学。

一、何为点线面活立体教学

首先，明确几关键点：人民、人大代表、人民代表大会、人民代表大会制度。人民和公民可以对比看待，人民是相对于敌人而讲的政治概念，公民是具有某国国籍的人的一个法律概念。人大代表，要从性质、产生、法律地位、权利和义务等点来全面看到人大代表由人民产生，对人民负责，受人民监督。人大是我国的国家权力机关，在同级国家机关中处于最高地位，由全国人民代表大会和地方人民代表大会组成。人民代表大會制度则是从地位、组织活动原则、优越性等来说明我们国家这项政治制度是我国的根本政治制度，我们必须要坚持和完善这项制度的。其中的组织活动原则从人民与人大代表的关系、人大与其他国家机关的关系、中央与地方的关系三个点来阐明我们国家的民主集中制是非常适合我国国情的组织活动原则。

其次，明确一条关键的线：人民是如何行使国家权力的？人民通过选举选出人大代表组成国家权力机关--人大，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生其他机关，具体行使管理国家和社会的权力。

再次，可以构成几个面，第一，关于人民的所有知识点构成一个面，如国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人，我国是人民民主专政的社会主义国家，我国的国家利益与人民的根本利益是一致的，我国政府的宗旨是全心全意为人民服务，中国共产党坚持立党为公、执政为民，维护最广大人民的根本利益，体会出现在习总书记将的以人民为中心的思想。第二，关于人大代表的所有点构成一个面。还有人大、人大制都可以构成知识面。

最后这些面都是围绕我们的生活这一活立体展开的，可以设置一些国家的人代会的视频等让学生真正感受到生活在这样一个国家的骄傲和自豪。其实在这个过程中无一不是体现我们学科的政治素养的，通过点线面活立体教学，来提高学生对我们国家制度的认同，我们每一个中国人都身在其中，而不是旁观者，真正提高了学生的学科素养。

“学科核心素养”是近些年来谈论比较多的词，举一反三，其他的课也可以以这种方式来贯穿核心素养，实现点线面活立体教学。

思政教师应该与时俱进，改变传统的教学方式，在理念上实现更新，敢于实践新的教学方式变化，探索适应学科核心素养培育的教学新方式。在实现专业成长的同时，完成培育学生思想政治学科核心素养的任务。

参考文献

[1]中国学生发展核心素养评价难题的破解对策[J].孔凡哲.中小学教师培训.2017（01）

[2]基于核心素养的教育改革实践途径与策略[J].姜宇，辛涛，刘霞，林崇德.中国教育学刊.2016（06）

[3]基础教育课程改革的国际趋势：走向核心素养为本[J].左璜.课程.教材.教法.2016（02）

[4]基于核心素养的思想政治课深度教学研究[D].许玲玲.苏州大学 2017

（作者单位：临沂第四中学）