以《归去来兮辞》见古代抒情散文复习

张兰果

摘 要：高中语文的内容丰富，类型多样，在高中复习阶段的专题性复习工作的布置和开展，会直接影响学生的复习效果和考试成绩。在不同的专题中采取不同的复习手段，是提高复习效率的重要途径，故此本文以高中语文必修5中的《归去来兮辞》来论述古代抒情散文的复习策略。

关键词：高中; 语文;古代;抒情散文

高中的复习，是对高中所学课程的回顾和重新学习，复习效果的好坏将直接影响高考的发挥。而高中的语文课程，所涵盖的内容琐碎而繁杂，复习的难度大。如何在高中打好复习这场硬仗，是学生和老师共同面临的考验。在这场战役中如何取得全面胜利，教师应该怎样做好规划才能更好地帮助学生，接下来，以高中语文的复习为例谈几点高中复习的看法。

在教与学之前我们要先对古代抒情散文的概念做一个介绍和了解，即什么叫做古代抒情散文？在古代，凡不押韵，不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，统称散文。而现代，散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。散文的特点是取材广泛，“形散神聚”，形式自由，写法灵活，语言不受韵律限制，表达含蓄，意味深长。按内容的差异和表达方式的不同，可分为：记叙散文、抒情散文和议论散文。而抒情散文指的是：通过对人物、事件或景物的记叙描写，达到托物咏志、寓情于物的目的。常用象征手法表达作者含蓄的激情，引导人们去追思和联想。

一、注重高考复习氛围的建设 让学生有适当的紧迫感

在高考复习过程中比文化内容复习先行的是复习环境建设和学生心理建设。在古代抒情散文的复习中，学生一般会对文言文的内容感觉疲乏，不感兴趣，从而很难融入到复习的节奏中来;同时对高考的复习没有概念，没有高考的紧迫感和压力。教师可以针对这样的现象，为学生营造一个适合古代抒情散文復习的大环境，在环境的熏陶中，让学生能够感受到古代抒情散文的美好。比如在《归去来兮辞》中词语优美，而“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”，所表达的听家人之间的聊天对话而喜悦，以琴、书为伴来消除忧愁的感情和惬意的生活状态，又是多么的令人向往。同时为了能够让学生更好地体味古代抒情散文的特点，可以让学生边感受文章中语句的优美，用词的精致，边体会作者的抒情方式，进而感受其复杂的情感表达。要让学生认识到高考复习的关键和高考的时间观念，认识到高考的形势，从而在心里接受古代抒情散文的专题复习，以提高复习效率。

二、依据高考命题走势进行针对性的复习

在古代抒情散文的复习过程中，为了避免复习的杂乱无章，没效率、重点模糊等问题，教师要注意将语文的复习与高考相结合，整理历年高考的出题方向，依据高考的命题走势对古代抒情散文进行有效的针对性复习。如2015年山东高考题：陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快水的两句“-------------，--------------”，表达了作者弃官归乡的畅快心情。答案为：舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2015年北京卷题：古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明曾写道：“-------------，---------------”。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！（《归去来兮辞》）;2015年湖北卷：三径就荒，------------。（陶渊明《归去来兮辞》）。从高考的出题角度可以看出来，在《归去来兮辞》中高考主要考察原文的背诵和对文章原文的语句翻译。而高考对古代抒情散文的考察还表现在对常见文言实词虚词，词类活用的理解，对作者感情基调和观点态度的考察。如对《归去来兮辞》的分析要结合作者的生平遭遇从而更容易理解作者的写作动机和思想感情，《归去来兮辞》表达了作者鄙弃官场，向往田园生活，乐天安命的感情。而文章中词类运用的现象，也是高考考察的内容，因此在复习中老师应该着重为学生进行讲解的。如《归去来兮辞》中“或棹孤帆”一句中“棹”解释为桨，而在文中活用为动词，用桨划的意思;“园日涉以成趣”中“日”字名词活用为状语，解释为每日;“眄庭柯以怡颜”中“怡”字活用为使动词，解释为：使愉快。文言文中词类活用的现象很常见，因此在古代抒情散文的教学和复习中教师要引导学生注意积累字词，分析语体、拓展思维，了解背景、强化表达，做到文言并重，从而灵活高效地学习古代抒情散文。而其中字词的积累是一个需要时间和养成习惯的事情，而词类的理解和运用是学生比较难把握的一个版块，教师要注意总结和归纳，使学生分门别类的进行记忆和区分，从而在高考中能够迅速找出答案。

三、培养学生的语感，增加学生对文章感知力

古代抒情散文有很多的教学方法和策略。而其中行之有效并且通用的一项便是对学生语感的培养，增加学生对文章的感知力。对学生语感的训练和培养能够有效提高学生对文字的理解力，有助于学生学科核心素养和语文综合能力的提升。在新课标中也强调，在语文学习中要丰富学生知识的积累，培养学生的语感。而培养语感的方式不外乎读与说。读包括阅读和朗读，多阅读一些古代经典读物，熟悉古代的写作题材和感情表达方式，教师也要鼓励学生多阅读，培养学生独立阅读的习惯和能力，在阅读时要加入自己的理解和感情，进而培养学生的语感，而朗读时语感训练最直接的方式和重要途径，俗话说：“读书百遍，其义自见”。如在《归去来兮辞》的复习时，老师可以先范读，然后播放录音，再让学生自由进行朗读。老师在范读时要注意表达出陶渊明的感情变化和文章句式的节奏感，如在文中的第一部分，作者的感情比较消极，“于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。”像这样的句子要着重和反复诵读，以加强理解作者的感情基调。这样在学生自己朗读时就会轻松很多。同时由于个人的理解存在差异，所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此要允许提出疑问和质疑，这样才能起到思考和进步的作用。在高中语文的教学和复习过程中教师要重视朗读的作用，通过朗读培养学生自己思考和学习的习惯，让学生能够从整体对文章进行把控。在有感情的朗读中，学生能够将自己的感情倾注在文章中，在一遍遍的反复练习中，文意的领悟和感情的把控都得到了很好地训练，慢慢地对文章的感知力自然会得到提升。而“说”的意思是鼓励学生就自己的疑惑和看法大胆地说出来。学生发现不同、存有疑虑的过程其实就是学生思考的过程，而表达看法的过程实际是学生再加工和整理的过程。因此要尊重和重视学生的意见和看法，这是培养学生语感的很好的办法。

四、通过适当的题目训练，掌握技巧、提高速度

高中复习的目的是为了让学生加深理解，掌握答题技巧，提高做题速度，在高考中考出好成绩。因此任何的复习都离不开实训做题。在古代抒情散文的复习中也是一样，语感的培养，技巧的掌握，最直接也是最重要的的体现便是做题的效果。教师要多搜集名题、真题，让学生在限定时间的做题的过程中真正地学会技巧的运用，检验背诵的效果，掌握做题的技巧。然后对存在的问题查漏补缺，夯实基础，不给自己留知识漏洞。《归去来兮辞》中的知识点和考点就很多，像作者陶渊明的生平简介，文章的写作风格，词语的活用，思想感情的表达等，可以以不同的题型进行考察，而在古代抒情散文的做题练习中也要注意思考和总结，总结同一知识点的不同考查方式，以熟悉题型，练习答题技巧，提高做题速度。

高考复习的时间和节奏是紧张的，所以就更要讲究复习的效率。而任何的复习都是有章可循的，古代抒情散文的首要特点便是抒情，同时掌握古代文言文词类活用的特性和共性，然后结合作者和写作时代背景，加上学生的语感和题型的练习就可以很好地把握古代抒情散文的解题思路，从而提高做题效率，达到高中复习的最终目的。

参考文献：

[1]《如何做好高中语文散文专题的复习教学工作》——钟金燕，大语文论坛.