小学英语课堂有效性教学分析

王淑云

摘 要：近年来，国家对英语课程标准做出来了新的规定，希望能够英语的学习使学生逐步的掌握英语交流与运用方面的知识技能，提高学生的英语交流能力，也要通过英语的课程学习帮助学生扩宽眼界、培养情操、增强意志、促进思维发展，以提升学生的个人综合能力以及素养。小学英语课程是面向低年龄阶段的学生的，主要是以激发学生学习英语的兴趣为目标，培养小学生在学习英语方面能够形成良好的意识与行为习惯，为今后的初中高中学习打下坚实的基础。本文从小学英语课堂让教学中的情境创设、教学内容的趣味提升以及教学手段方面提出构建小学英语高效课堂，希望能够相关教育学者提供一定的建设性意见。

关键词：小学英语;课堂;英语教学;英语教师

受过去应试教育的长久的不利影响，在实际的小学英语教学中存还在着知识灌输的现象，这对激发学生的学习兴趣在一定程度上存在着反作用。贯彻落实新课程标准，力求达到在英语教学中全面提高学生的英语方面素养的教育目标，就需要将此种现象彻底消除。这就需要小学英语教师开动脑筋，提高自身的英语教课水平，不断学习新的教学方法与技能，利用多样化的教学材料，优化课堂教学。

一、小学英语教师要提升情景创设的水平，加强与学生的互动

情境创设在小学英语课堂中已是屡见不鲜，因其符合小学生的心理特点深受广大英语教师的喜爱。情境创设的水平在一定程度上已评价一个英语教师教学水平高低的重要标准。因此，如何大幅度提升教学情境的创设水准，使其有效增强英语课堂教学效果，是小学英语教师应深入探究的重要课题。在小学英语课堂上创设相关课程的教学情景，首先是以教材作为基础，不能脱离教材;其次，教学情境尽可能要小学生的实际生活相关，这对于拉近英語与学生的距离，帮助学生更好的理解与掌握英语知识有着一定的促进作用，同时，也能引起小学生的情感共鸣，促进学生学习兴趣的提高。

例如在英语六年级上的Unit 1 I go to school at 8：00.这一课堂教学设计中，本节课程的教学目标是能听、说、读、写相关词语与语句，能够熟练的进行相关日常用语的表达。因此，小学英语教师在课堂开始时，就在大屏幕上播放了课件，课件的主要内容是Lily 一天的日常活动，并在视频的播放过程中不断与学生进行交流互动，让学生们根据视频内容回答动作或语句。教师说：“Look at the screen. What does Lily do on Saturdays ？ Do you know ？ Lets watch the video .”引导学生用第三人称单数回答：She usually sees a film，plays the piano，cleans the the floors. 反复做这样几个练习之后，教师在随机在班上挑取学生作答其他问题：What do you do on Sunday？学生会回答：I often... 通过诸如此类的课堂回答练习，使学生们能够意识到主语边华师，谓语动词也随之变化，并对经常或习惯性的动作或者存在的状态的词语 often，usually，sometimes等词语的用法有所区别，能够在一定程度上的掌握。有效的教学互动也是提升课堂趣味性的一个重要方法，在情景的创设的同时，教师展开了与学生的互动，让学生回答自己的课余生活都做了些什么。

二、增强英语课堂教学的趣味性

奥尔夫教学理论提倡教育要遵循学生的天性，提倡在游戏中进行教学，寓教于乐。孔子有言，知之者不如好知之者，好之者不如乐之者，就从中指出了学习体验的重要性，爱好知识的人不如以它为乐的人。落实到小学英语的教学中就是使学生在娱乐中学习，感受英语学习的快乐，游戏教学对于此能够取得较好的成效，小学英语教师应结合课程的具体内容，合理采用。比如在上文举例的教学内容中，小学老师可以采取游戏接龙的方式让学生作答，在使学生对句式用法有所巩固的同时，学生们参与到教学游戏的过程中，都等着到自己作答的时候好好表现，课堂立马活跃起来，在紧凑的英语接龙的游戏节奏下，体验到快感。

三、利用多种现代化教学手段，与时俱进

如今小学获取的信息渠道越来越多，对教育方面的需求也有所变化，这也给英语教师的课堂教学提出了更大的挑战。现代化信息技术手段对于有效呈现知识，将抽象知识变得立体生动有着较好的效果，基于此，小学英语教师除了要具备基本的英语方面的知识，还要能够对现代化的教学设备以及教学材料熟练的运用，这就需要小学英语教师不断提高自身的知识素养，紧跟时代的发展潮流，能够在平日里多学多思，实现与学生共同进步。例如在英语教学的课程中，可以从网上优秀的公开课中吸取有益经验，有条件的学校小学英语教师还可以带领学生参加远程听课等等。

四、结语

综上所述，提升小学英语课堂的有效性，从根本上说就是要求英语教师能够在设计教学方案时以小学生为出发点，创设符合学生心理特点的教学方案，无论是课堂教学内容还是教学方法、教学手段都必须是学生易于接受而且乐于接受的，这才能实现英语教育的教学目标。教育是面向学生的教育，必须要以尊重学生、为学生服务为根本宗旨。

【参考文献】

[1]李珊. 新课改下小学英语阅读有效性教学策略探析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：356-357.

[2]杨秀云，杨廷华.新课改背景下提高小学英语教学有效性策略探讨[J].中国校外教育，2019（31）：84+107.