提高小学高年级英语教学有效性策略研究

张东红

摘 要：随着各地新课改进程持续深入，教育教学正逐步由理论层面向深层次实践转变，并取得了阶段性成果。但不可否认的是各地各校的教学水平高低不同，部分教师对于新课改的理念不能充分理解，造成教学有效性较差的情况出现。本文主要以小学高年级英语教学为例，对于小学高年级英语发展的现状、如何提高小学高年级英语教学有效性策略进行简析，为广大英语教师在小学高年级英语教学方面提供些建议，希望能帮助到大家。

关键词：小学高年级；英语教学；有效性策略

引言

小学英语作为小学教育基础性学科之一，对于小学生的全面发展及未来成长具有重要意义。目前，小学高年级英语教育着力做到教学形式有创新，教学成果有保障；防止出现形式主义、填鸭式教学是正确的发展方向；课堂教学是影响学生学习获取知识最直接有效的来源，如何创新课堂教学形式，保持英语教学的有效性，是现今广大小学高年级英语教师面临的主要问题。

一、英语教学有效性

教学有效性简单理解是在教学的过程中，教师通过运用教学方式教授小学生知识，并在课堂教学中取得一定教学成果，最终达到一定的教学水平。真正的激发学生的创新思维，主动探索、吸取知识。在新课改践行的背景下，注重英语教学的有效性应从教师自身做起，教学思维进步，对待学生做到尊重、爱护、达到“亦师亦友”的相处方式，真正将教学的重点放在学生身上。

二、小学高年级英语发展的现状

1.英语教学片面化

英语教学存在教学目标及教学方式较为单一情况较为严重。首先，教师在设置课堂教学方式单一，无法做到因材施教。其次，满堂灌的教学方式单纯的注重学习成绩，忽略了学生们在情感方面的需求，这就造成了学生对于课堂知识兴趣不足，课本知识不能有效吸收导致教学成果较差的情况出现。

2.英语教学课堂纪律性较差

小学生具有活泼好动的性格，作为一线教师，应对课堂纪律较差的情况是“必修课”，尤其作为教学活动的引导者，教师自身应该合理安排教学时间，防止课堂纪律较差影响教学进程。

三、如何提高小学高年级英语教学有效性

1、采用游戏教学方式、提高英语教学有效性

游戏教学旨在将课本内容与有趣的游戏相结合，让学生们亲身参与游戏之中，激发小学生的求知欲。以往的英语课堂中，教师作为课堂节奏的掌控者，对于学生兴趣感方面关注度不够，灌输式教学、单纯读写教育方式难以满足新课改的教学标准。游戏教学方式是教师在充分理解新课改的前提下创新游戏教学，逐步培养小学生对于小学高年级英语学习兴趣，充分激发学生内在潜能，將有助于提升课堂氛围，提高教学的有效性。

例如：在英语课堂中教师设置情景对话，内容为：“小孩子在一陌生十字路口与父母走散，求助于警察叔叔，之后顺利找到父母，父母对警察表示感谢”，随机选择2-3名同学角色扮演并进口语交流，通过这种场景游戏教学，既增强小学生学习兴趣，又加强对于课本知识的记忆力，课堂氛围变得更饱满，这样在“玩”中学习英语知识的方式，更加符合小学生年龄阶段的特性，有助于学生成长。

2、采用多媒体教学、提高英语教学有效性

在新课改教育教学标准下，就要求小学高年级英语教师运用现代化多媒体技术不断进行教学方式创新，让课堂氛围变得活跃起来，学生的知识面丰富起来；教师教学的思维不能在课本与黑板上被“束缚”，运用多媒体计算机等现代化设备教学，使教课的形式与内容不单调，学生可以用眼睛来看，体验视觉的冲击，用耳朵来听、让大脑发散思维，通过视觉与听觉的感受让学生对于课本知识产生兴趣，了解在未来生活与工作中，英语实践运用的重要性，这样生动的教学方式将有效的提升英语教学的有效性。

例如：教师利用多媒体设备将备课准备的教学片段及课件，利用多媒体设备进行操作。在讲授Last Weekend 这一章节时，将此章节学习和运用语法主旨提前告知学生，并通过电影片断进行学习，可选择《神奇四侠》《怪物史莱克》等适合小学生观看的电影作为教学素材，课堂最后结合影片与课本内容进行深入浅出的讲解，以此来促进小学生学习兴趣提升与对课本内容理解。

3、采用合作学习方式、提高英语教学有效性

合作学习教学方式是当今世界普遍运用的教学方式之一，其对于提升小学生合作意识与学习参与度方面均具有重要的意义。目前，在我国部分的学校，教育教学的目标还是单一的以学习成绩为鉴定小学生资质优劣的唯一标准，其提倡独立自主的学习模式也很容易造成学生思维局限性，这与新课改下的基本理念不符。因此，将合作学习教学方式创新应用于教学实际是有助于提升小学高年级英语教学有效性的方式，在合作学习的过程中，教师将学生进行小组合理分配，合作分工并制定共同目标以及进行小组内及小组之间学习交流，所有人的思维进行碰撞。通过这种教学模式让学生们学会合作共赢，相互督促、共同进步的同时，也增进了同学友谊，提升高了学习成绩。

例如：可以让小学生对于某一段英语进行合作朗读，对将每个人不熟悉的单词记录，并通过小组内大家熟知，也可进行该段英文的语法讨论，最后在教师的主持下，每个小组进行全班交流，以加强对于知识点的记忆与学习。

结语

小学高年级英语的学习在基础教学阶段的重要性不言而喻，其课堂教学的有效性直接影响到学生学习质量以及整体的教学水平，对于孩子的未来发展也有重要意义。因此，随着我国教育事业的不断发展，作为英语教师自身需要树立积极正确的教育观念，跟随时代发展的步伐，以身作则并不断创新教育新模式，以帮助促进学生健康成长而不断努力。

参考文献

[1]王雪玲.小学六年级英语有效教学策略浅析[J].新课程（小学），2017（7）.

[2]乔丽.浅析提高小学英语单词教学有效性的策略[J].校园英语（中旬），2018（10）.

[3]张迎娣.提高小学英语教学有效性的策略[J].现代教育，2018，642（08）：58-59.

（作者单位：广东省汕头市潮阳区谷饶大坑小学）