初中班主任德育管理工作开展微探

梁邦玲

摘 要：初中阶段的学生由于正处在青春期，学生容易产生叛逆的心理。因此，初中班主任教师需要结合学生学习的具体情况，对学生开展德育教育，让学生的思想品德得到比较好的发展。这样学生就能够积极主动的学习其他学科的文化知识，让学生的综合学习能力得到比较高的提升。这就需要初中班主任在教学的过程中探究对学生进行德育教学的方法。

关键词：初中班主任；德育工作；管理方式

前言

初中阶段的学习时期是学生人生观和价值观念形成的关键时期，班主任教师在教学的过程中对学生进行德育教学时义不容辞的责任。德育能够促使学生朝着正确的方向发展，让学生正确的处理学习和生活过程中遇到的问题，教会学生如何做人。因此，初中班主任教师需要结合学生学习的文化知识，对学生进行德育知识的教学，让学生能够在教学相长的学习氛围中提高自身的道德素养。

一、德育教育突出学生的主体地位

初中班主任在对学生进行德育工作教学的时候需要突出学生在学习中的主体地位，以学生的学习为中心进行教学。这样学生就能在学习的过程中和教师进行平等的交流和对话，促进学生积极主动的学习德育方面的知识，以提高自己在学习和生活中的各方面素质。初中班主任作为专业的教育工作者，在对学生进行德育教学的时候需要具备专业的知识和丰富的阅历，这样才能够对学生的行为进行正确的引导，深入培养学生的道德意识。在传统的道德教育过程中，教师和学生之间的交流是单方面的，教师只需要把相关的理论知识灌输给学生，学生学习的内容比较枯燥，这样就会造成学生厌烦的学习心理，进而影响学生学习德育知识的效果。

例如：教师在教学的过程中，为了让学生更好的掌握相关的相关的道理，可以给学生提出相关的案例，让学生进行讨论和分析研究，这样教师在学生进行讨论学习的过程中，对学生进行适当的指导，能够突出学生在学习中的主体地位，提高学生学习的主动性和积极性。

二、注重师生之间的感情交流沟通

初中班主任在对学生进行德育教学的时候，可以注重和学生之间进行感情的交流，这样学生在学习的过程中就能够把自己内心的想法和学生进行沟通，提高学生学习的积极性。班主任在对学生进行教学的时候需要做到以身作则，在日常的教学过程中加强自身的道德修养，这样班主任就能够通过自己的行为来影响学生的学习和生活，班主任也才能够赢得学生的尊重。班主任在和学生进行情感交流的时候，可以用自己真挚的情感和学生进行沟通，解读学生的内心世界，这样的教学方式能够拉近教师和学生的关系，让学生对于教师产生信任感，这样融洽的师生关系才更有助于教师对学生进行德育教学。也唯有如此，学生才能够敞开心扉和教师进行沟通交流。

例如：教师可以在学生存在心理方面的问题时，及时的和学生敞开心扉去进行感情的交流，教师可以用自己亲身的经历去和学生沟通，这样學生就能够通过教师的例子开解决自己心理方面的问题，同时教师和学生之间也能够建立比较融洽的师生关系，以此来更好地对学生进行道德教育。

三、教师强调重点构建班级文化

初中班主任在对学生进行道德教育的时候还需要依托班级良好的文化氛围。建设良好的班级文化氛围，教师可以让学生进行教室环境的布置或者是让学生进行班级刊物的创办，为学生构建学习德育知识的外部环境，这样学生走进教室就能够感受到班级的文化风貌。学生学习德育文化知识，除了需要依托物质文化基础设施的建设之外，还需要教师为学生创设良好的班级文化氛围，让学生在潜移默化的过程中培养自己的道德情感。教师在对学生教学的时候，可以通过多媒体教学设备或者是游戏辅助教学的方式，为学生营造道德文化学习的氛围，让学生在相关的学习情境中积极主动的学习相关的文化知识，这样学生就会在教师的引导之下逐渐形成健康向上的道德素养。

例如：教师可以让学生利用自己的课余时间来进行班级文化刊物的创办，让学生分小组来进行搜集相关的道德文化资料，进行班级刊物的摘抄和创办，这个时候学生就会拿出自己的创意来进行相关的学习，加深自己道德文化的印象，同时也会以此来约束自己的行为规范，让自己的道德文化素养在班级文化的影响下得到有效的提高。

四、教师为学生树立良好的典范

俗话说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。教师在对学生进行德育教学的时候，除了需要在课堂上对学生进行德育方面的理论知识讲解之外，还需要结合学生的具体生活和学习场景为学生树立学习的典范，让学生不仅仅能够在课堂上学习道德方面的知识，还能够在课下接受教师的熏陶。因此，教师不仅仅要在教学的过程中还需要在生活中，时刻注意自己的言行举止，面对班级中的学习时刻要保持足够的耐心，要求学生在学习中做到的事情，自己首先要为学生树立学习的榜样，只有这样的教学方式学生才能够信服。面对班级中不遵守纪律的学生，教师首先可以给学生讲解遵守纪律的重要性，然后再引导学生通过改变学习过程中不好的行为习惯，最终逐渐变成遵守纪律和学习比较积极的学生，让自己的学习成绩能够取得进步。

例如：教师为了帮助学生在课下乱扔垃圾的坏习惯，可以给学生讲解保护环境的重要性，让学生进行思想方面的教育，然后教师还需要为学生树立学习的榜样，在看到校园内有垃圾的时候主动的捡起来，这样学生也会模仿教师的行为，学生在看到自己生活和学习环境中有垃圾的情况下也会主动的进行打扫，提高学生保护环境的积极性。

结语

初中班主任在对学生进行日常班级管理的基础上，对学生进行德育的教学，有利于学生塑造积极向上的人格修养，让学生在教师的引导之下树立正确的人生观念和价值观念，这样学生的道德品质就能够得到有效的提高。教师在对学生教学的时候，也可以结合各种教学的技巧，让学生在潜移默化的过程中提高自身的道德修养，这样教师的教学效果才能够明显。

参考文献

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[2]容远凤.浅谈初中班主任德育工作[J].中学教学参考，2019，（6）：87.

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[4]陶桂荣.初中班主任如何开展班级德育工作[J].南北桥，2019，（4）：188.

（作者单位：合浦外国语实验学校）