浅析在高中政治教学中渗透时政热点的认识

郭琼

摘 要：随着素质教育的不断发展，以及国家对于新课改的重视程度不断上升，考试制度也不断改革变化，更加重视孩子的实践性和对时事政治的了解。考试的改革也促进教育体系的不断完善和发展，更加重视培育学生的综合能力和素质。社会上的时政不断发展，世界上的经济政治形势变化，孩子们不能够两耳不闻身外事，不仅应该学习更多的知识，更应该将自己的知识运用到生活中去，使高中政治应用实践性不断发展。时事政治不仅是考试的重要内容而且还是促进学生的综合素质的重要方式。

关键词：高中政治;时政热点;认识

引言：

随着社会的经济政治的不断发展，世界格局不断变化，在教育界，不仅仅是重视学生的知识积累，更注重学生的多方面的能力，尤其重视学生的素质教育。而由于我们国家这些年提出的政治理论相对较多，高中政治在所有学科中的地位也有一部分的提升，高中政治是学生了解世界格局变化的重要途经。但是，由于老师的教育教学方式单一，不能够创新教学模式，往往是生搬硬套，不能够让学生从多方面来理解时政热点，学生的素养提高效果也相对较差。

一、老师要有一定的专业素养和教学能力

高中教师应该广泛而又深刻的去了解时政热点，在政治教材的基础上不断拓展热点时政，让学生能够提高对课本知识的理解程度。老师应该响应新课改的政策，用更多样的方式让同学们积累更多的时政热点，并能够在时政热点中积累更多的政治理论。政治老师应该具备更高的时政能力，要能够课文为载体，不断地提高时政的分析能力，拓展學生的眼界，让学生能够积累更多的社会阅历。人教版必修二政治生活，自觉参与时政热点，中国游客由于公共意识不强，因此给人留下“不守规矩，文明素质差”的印象，令人印象尤其不好的就是在公共场合大声喧哗，公共意识的缺失是一个困扰着我国和谐社会建设的问题。新时代的民主政治建设需要公共意识，即需要公民对公共事务的积极参与。在农村人们自发建立——村民委员，在城市自发建立——居委会。

二、将时政热点渗透到日常的教学中

高中的政治具有一定的实践性和时效性，要紧随时代，更要重视对学生的核心价值观和三观的养成，重视学生综合素质的发展。同时，老师讲授时政热点不应该脱离课本和学习的知识点，应该讲述课本中的理论和生活中的时政热点相结合，让学生能够积累时政热点的同时，还能增加对本节课知识的理解程度。教师要有一定的分析时事政策的能力，要将自己的教育目标和时政热点相结合，同时，老师应该有一定的鉴赏和辨别的能力，找到和文章主旨相契合的新闻以及能够正向引导学生的时政热点，培养学生养成一个健全的人格以及一个正确的价值观。同时，时政热点有一定的时效性，老师要选择近期的新闻，让学生能够真正的学以致用，将自己的知识运用生活中。人教版经济生活中应该对我国的伟大政策一带一路有所等时政热点有所提及，老师应该带领学生了解更多的关于一带一路的知识，比如建设一带一路是以邓小平同志为总书记的党中央主动应对全球经济深刻变化、统筹国内国际两个大局做出的重大策略决策。

三、提高学生的自主性，让学生自主进行的宣传活动

老师应该以学生为主体，树立“立德树人”的原则，让学生自己举办一些活动来宣传时政热点，可以举办更多样的班级活动，比如班级轮流播报时政热点，并交流表达自己的感想和领悟，让孩子们自己设计板报来进行宣传时政热点。学生以板报为载体进行交流，让孩子们有了一个多方面的理解，看待事物有了更加全面的思维和想法。同时，学生在点评和表达自己观点时，还能够不断地拓宽自己眼界，增长一定的知识。同时，同学们在举办一场活动时，可以锻炼学生各方面的能力，搜集材料可以锻炼学生的搜集能力，现场讲解可以锻炼学生的表达能力。增加学生的参与度，更能够提高学生的积极性和自主性，提高学生对于时事政策的热情和兴趣度。

四、建立相对客观全面的评价体制机制

由于中国的孩子的升学压力比较大，学校一般更加注重高中生的学习成绩和日常的知识的积累量，而对于价值观的养成关注度相对较低。老师应该丰富日常评价的标准，不应该只是一味的关注学生的成绩而忽视学生的实践能力和知识运用能力，老师要进行全面而又客观的评价，让孩子们不仅可以增加自己的学识更能够促进自己综合素养的发展。人教版政治生活，教师可以带领学生通过工作报告来了解政府只能，通过生活平安中国的建设，建立立体化社会治安防控，依法惩治暴恐、黄赌毒、邪教、走私等犯罪行为等工作报告来了解政府职能。

结束语：

时政热点的引用一定要符合课标要求，以及和文章所讲的内容相契合，这样学生就不会因为时政热点的突兀性而无法了解其内涵。老师要摒弃单一传统的教学形式，用丰富多彩的形式来吸引学生的兴趣，创新教学的方式方法，营造自由轻松的教学环节，同学们通过交流分享能够加深对时政热点的理解。

参考文献：

[1]李卓. 高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的研究[D].陕西师范大学，2014.

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