浅谈如何用心做好幼儿园大班班级管理

冀晓侠

摘 要：随着社会的发展与时代的进步，越来越多的人开始重视幼儿教育的相关内容，为了能够进一步实现良好的大班班级管理，需要将此作为研究重点，根据幼儿的特点与管理当中存在的主要问题进行分析讨论，从而能够制定出科学合理的制度来确保班级管理的效率水平。

关键词：幼儿园;班级管理;用心经营;具体方法

引言：

幼儿教育工作由于需要对儿童的生活习惯、认知习惯以及心理健康方面的内容做到全面把控，所以常常显得繁复而具体，应当在大班管理过程中不断地进行归纳总结，根据经验和实践来思考和感悟工作的内核，为孩子们的成长而感到快乐，陪伴他们度过幸福的童年时期。

一、基础工作开展方向

儿童的成长是在进行大班班级管理的过程中最为重视的一项内容，所有的一切都是为了孩子的未来发展而考虑，而不是想尽办法限制孩子的行为，重要的是能否给予孩子更为丰富的现实世界，帮助他们掌握这个世界的运行规则，从而更好地去适应未来的生活。

（一）结合孩子特点

需要综合看待大班孩子的身心特点与年龄，以儿童的个性发展为前提来确保他们能够在大班班级管理工作当中受益。大班的儿童已经与三至四岁的时候相比产生了较大的变化，他们有着更为旺盛的经历以及更强的爆发力，也对于各种各样的体育活动有着充分的好奇心，在个性方面也形成了一定的差异，有的孩子安静专注，而有的孩子则更加活泼好动[1]。作为教师应当更加关注儿童的个性发展特点，全方位多角度地来对每一个孩子进行认识和评价。要求所有的教育互动都应当切实从幼儿特点出发，不管是在情感需求方面还是幼儿个性，都应当在活动中实现满足[2]。

（二）结合教育需求

大班的儿童因为即将步入小学，但是孩子们对于未知的世界总是会感到陌生和害怕，所以教师在日常教学当中就应当对小学的内容进行渗透，确保幼儿能够对自己的紧张感进行克服。教师可以利用儿歌故事等形式来帮助孩子们了解小学的生活，让他们能够对小学生活充满向往。此外，还需要保证孩子在生活当中能够保持健康的學习习惯和生活习惯，多方位来对孩子进行培养。

二、做好管理的具体策略

（一）家校互动沟通

在进行幼儿园大班班级管理工作的过程中，不仅要重视与孩子之间的沟通情况，更需要进一步加强家园沟通，与家长之间建立起良好的信任关系。在开展工作的过程中，以平等谦虚的态度来和家长互动交流，同时运用多种家园沟通方式，来实现与家长之间的有效沟通。

（二）建立信任关系

建立信任关系需要从平时的细节入手，让家长充分地感受到老师的良苦用心，不管是孩子衣服鞋子穿反，还是孩子在班级里与同学之间产生矛盾，教师都能够及时地跟踪解决。与此同时，更不能忽视家长的阅历和家庭关系对孩子的影响，这一点是青年教师尤其需要注意的，应当将孩子的实际情况向家长如实讲述，而不是为了避免承担责任而选择缄口不言，始终都要对家长和孩子肩负起负起责任，家校合作引导学生心理向着更为健康的方向发展。

（三）开办亲子活动

对于多种家园沟通方式的选择，既可以选择召开家长会来向家长进行介绍情况，让家长切实的参与到大班班级管理工作当中。也可以运用网络资源，设立家长园地、家长论坛、家园联系册等形式来加强与家长之间的联系，同时根据实际情况来推选以为家委会代表，能够保证在开放日、亲子互动、六一活动以及毕业典礼等活动的时间通知能够充分到位，同时确保活动方案设计内容能够得到良好执行，以此来取得更好的教育效果。让孩子们在更好的环境下成长，让家长能够对幼儿园充满信任，始终是教师的职责所在。

（四）明确班主任职责

班主任在幼儿园大班班级管理工作当中起到了重要作用，其所处于的统筹规划位置，被作为班级的领头人而存在，班主任不仅要和家长之间实现良好的交流，还要对班级当中的各种问题能够承担起相应的责任，在关键时刻首当其冲地积极解决。此外，班主任更要与班级当中的各位老师实现互利共赢的关系，充分的信任和尊重其他老师的意见，让同班老师可以积极主动地与家长交涉并建立起有效的合作关系。

此外，在班级成员分工方面也要由班主任来进行明确职责，不论是主班、配班还是保育教师在工作中都能够实现良好合作，在适度的配合下为班级管理工作献出自己的一份力。在实际工作中或许会面临种种的突发情况，这个时候往往不是一两句谁来承担责任就可以说得清的，所面对的是一群活泼可爱的孩子。所以，为了让每一位班级成员都能够为了班级总体工作目标而努力，就需要认识到班主任和一众教务工作人员之间的配合度高低的重要性，才能够真正避免因为职责不明而出现遗漏。

三、结束语

在对幼儿园大班班级管理措施进行实践的过程中，需要确保教师自己能够始终保持细致敏锐的观察力，能够从细微之处发现重点，对现场可能存在的问题与隐患都了然于心，协调各方关系，为孩子们提供一个美好的成长环境，从而为孩子将来升入到小学打下扎实的基础。

参考文献：

[1]张艳，徐东.量化方法在幼儿园班级管理中的实践研究——基于大班幼儿的发展特点[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（03）：66-68.

[2]于春雷.浅谈幼儿园大班班级管理[J].课程教育研究，2012（34）：41.