如何做好小学数学的课后复习工作

赵先明

摘 要：小学数学是小学教学当中不可缺少的一环，做好小学数学的课后复习工作，不仅能够提升课堂教学的质量和水准，同时还可以加深学生对所学知识的掌握。为此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该重视学生的课后复习，做好小学数学的课后复习工作，以此来提高复习的质量和水准，实现对学生的数学思维能力的培育和发展。

关键词：小学数学;课后复习;具体方法

随着新课程改革在小学数学教学当中的深入和发展，越来越多的教师开始关注小学数学的课后复习工作的组织和开展。但是就当前的小学数学课后复习工作的开展情况来看，虽然取得了一定的成绩，但是依旧有不少的问题存在。其中，部分教师过于强调数学理论知识的传授，而忽视了对学生的数学素养和探究意识的培育和发展，导致学生的数学思维受到极大的抑止，对于课堂所学数学知识的复习完全没有兴致，甚至有些教师因为对课后复习工作的不重视，因此很多复习的内容缺乏针对性，课后复习工作的组织和开展没有发挥出应有的作用。面对这种情况，本文从三个方面来展开论述，以期为小学数学的课后复习工作的开展提供些许参考和建议：

一、对所学知识进行整理和归纳

由于小学数学课本当中所涉及的知识内容比较复杂，因此，很多学生在学习的过程中难免会出现一些问题，如果这些问题不及时的进行解决和处理，必将影响学生课堂学习的成效。因此，为了让学生能够在复习的过程中更好的对数学知识进行学习和掌握，教师需要重视对学生所学知识的整理和归纳，通过引导学生建立起一定的数学知识结构体系，发挥学生在课堂复习当中的作用，进而让学生在对数学知识进行整理和归纳的过程中实现对知识的深化和理解，构建起较为完善的数学知识结构体系。

例如，在对“扇形统计图”这一课的内容进行复习和巩固时，首先，教师就可以展示一些利用扇形统计图来统计数据的案例给学生，进而引起学生的注意，引入本节课的复习。接着，教师可以就“什么是扇形统计图”“扇形统计图的特点和优势有哪些”等问题让学生利用小组协作的形式展开讨论，并找出这些问题的答案。然后，教师可以就“扇形统计图”这一课的内容，让学生尝试着绘制一些扇形统计图，进而让学生在绘制的过程中加深对本节课知识的理解和掌握。最后，教师需要让学生对本节课所复习的内容进行整理，对于所涉及到的数学知识点进行归纳和总结，以此来提高本次课后复习的质量和水准。

二、复习当中渗透生活思维方式

在课后對课堂所学的知识内容进行复习和巩固时，就必须在复习当中渗透一定的生活化思维，让学生掌握一定的复习方法。这就要求教师在组织开展小学数学课后复习工作当中，有意识的进行生活化的思维方式和复习方法的渗透。不仅要根据复习的内容去选择符合学习学习和发展需要的复习内容，同时还要让学生在复习的过程中理清思路，着重对课堂当中所学习的知识内容进行梳理和归纳，并在此基础上实现对重要知识内容进行分析和研究。

例如，拿“百分数（二）”一课来说，在对本节课的知识进行复习时，教师就可以在复习过程中渗透一定的复习思维，将复习内容与生活实际关联起来。在复习过程中，教师可以给学生创设一个这样的问题情境：“六年级一班今天实到30人，有2人没来。请问六年级一班今天的出勤率是多少”，并让学生结合生活当中的具体案例和生活化的思维方式来解答。这样一来，既提升了学生对于课本知识的理解，又能够让学生的课堂学习有所收获。

三、整理和建立课后数学错题集

建立数学错题集有利于学生进一步的对数学知识进行巩固和掌握。由于小学学生正处于学习和发展的初始阶段，这一阶段的学生很多都存在着对于课堂所学的知识内容不能融会贯通，对于错题缺乏有效的整理和复习的问题存在。为此，想要提高复习课的复习成效，就需要教师在面对作业当中的错题时，可以让学生按照错题的不同类型和不同的知识点进行分类和汇总，以便于学生在复习和巩固错题的时候可以得心应手。

例如，教师在组织开展小学数学课后复习工作当中，需要多鼓励学生利用思维导图建立错题专辑，进而提高学生的归纳、整理能力。教师可以让每一位学生都准备一个数学错题本，并将每次习题练习当中的错题利用思维导图进行整理，在整理和归纳的过程中教师需要提醒学生注意错题要按照题目的类型、知识点范围以及学科学段，如此一来，不仅可以方便学生复习和巩固错题，同时还可以提高学生对所学知识内容的掌握。

总的来说，在小学数学教学当中，想要切实提高复习的效率，实现对学生的数学思维和数学意识的培育，关键在于教师要意识到做好课后复习工作的重要性，不仅要明确当前复习过程中所存在的问题，同时还要对这些问题重点进行研讨，进而找出解决问题的方式方法，并有针对性的展开课后复习工作。

参考文献：

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