如何在初中语文课堂培养学生的核心素养

赵丽

摘 要：如今世界各国教育界都掀起了一股核心素养风潮，相比于一些西方国家，我国对核心素养的研究较晚，在2014年才通过《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出发展核心素养，所以有些教师对核心素养的认识和研究都不够深刻，更不要说在课堂教学中通过有效地方式向学生渗透核心素养了。对此，文本将侧重于研究如何在初中语文课堂培养学生的核心素养。

关键词：初中语文;核心素养;培养策略

以前，人类在饥饿、战争、传染病的影响下，对物质的追求十分强烈，人们渴望拥有足够的经济条件使一家人得到温饱，远离战争和传染病。然而，随着社会的发展，人们通过科技手段极大地提高了粮食产量、遏制了战争的爆发和传染病的发展，当人们满足了物质之后就会对精神有更高的追求。文化教育是一个国家综合国力的重要体现，核心素养的提出体现了教育的进步和人类思想的新台阶。那么，核心素养是什么呢？语文核心素养又包括什么呢？其实，核心素养就是在教育实践中学生应该具备的，适应自身终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力。，每个学科的核心素养都有所区别，语文核心素养是学生通过语文学习所需要掌握的知识能力与思想方法，并能够应用其解决现实生活中的问题。关于初中语文核心素养的培养，本文主要从创设情境激发学习兴趣、营造氛围促进情感升华、读写结合培养学生创造思维三方面来阐述。

一、创设情境激发学习兴趣

语文的核心素养之一就是学习能力，培养学生的学习能力关键在于“学”字，学生不学，学习能力该如何提高？传统的语文教学以教師为中心，学生总是默默地听讲，没有思考也没有想法，在这种教学模式下，学生就如同是一个容器，又如何能够形成学习能力。新课改提倡以生为本，在语文教学中要想培养学生的学习能力，首先要使学生对教学内容产生兴趣，然后在兴趣的基础上进行学习，这样学生的学习积极性高了，教师的指导才会有效，学生的学习能力才会提高。为了培养学生的学习兴趣，教师可以通过多媒体技术创设情境冲击学生的感官系统，使学生产生学习兴趣。在学习《黄河颂》这篇文章时，教师可以通过播放音乐《黄河大合唱》使学生体会黄河的浩浩荡荡、破涛汹涌，并感受战争时代人们保卫国家的决心。当学生对黄河和民族精神产生学习欲望的时候，教师再导入《黄河颂》使学生通过自主学习，走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。

二、营造氛围促进情感升华

良好的教学氛围有助于学生放松情绪，全身心的投入学习当中收获正确的情感态度和价值观。为了营造阅读氛围，教师在语文教学时可以通过示范朗读的形式使学生走进文章的情感世界。在示范朗读的过程中，教师可以借助自己的面部表情和肢体语言刻画人物形象，帮助学生理解人物性格和思想感情，这有助于提高学生的审美能力，使学生树立正确的价值观。《皇帝的新装》是一篇充满讽刺意味的童话，全篇以“骗”字为中心，写出了皇帝、大臣、骗子等人相互欺骗的行径，揭露了封建统治阶级的虚伪和愚蠢。在阅读这篇文章时，教师要采用不同的情绪表达不同的人物性格，比如：皇帝的自欺欺人，骗子的自鸣得意，小孩子的天真无邪，这样能够将学生带入文章的情境，从而使学生更好的体会文章思想，学习小孩儿天真无邪，不被黑暗的社会所影响的美好品质。

三、读写结合培养学生创造思维

阅读和写作是语文教学的重要组成部分，传统的语文教学将阅读与写作相分离，既不利于学生阅读和写作能力的提升，也不利于教学效率的提升，教学效果很不理想。阅读与写作是相辅相成的关系，阅读是写作的前提，通过阅读能够积累丰富的写作素材，学习有效的写作方法和技巧，而写作是阅读的表达，是抒发阅读情感，检验阅读成果的有效方式，在初中语文教学中采取读写结合的策略，让学生在阅读的基础上进行写作训练，对于深化阅读教学，提高学生的写作能力，促进学生创造性思维的发展有重要的作用。

《春》是一篇语言优美的散文，文章通过生动的语言描写将春天的生机勃勃展现的淋漓尽致。为了使学生学习本文的修辞手法，笔者组织学生开展了仿写活动，要求学生通过修辞仿写，掌握比喻、拟人、博喻等修辞的用法。另外，在仿写的过程中，学生需要结合生活实际思考本体和喻体的关系，或者事物与人的联系，这样学生的想象创造能力和语言表达能力也会进一步得到提升和发展。

总而言之，目前核心素养的培养是各个学科教学的重要任务，要想在语文课堂进行有效地核心素养渗透，教师首先要转变传统的教学观念树立以生为本的思想，然后还要注重课堂氛围的营造，关注学生的学习情绪，以提高学生对知识的吸收能力，最后还要结合学生的实际情况，选择恰当的、具有创新性的教学方法和手段，让学生在兴趣的基础上主动地学习教学内容，从而获得更为丰富的课堂体验和感悟。做到以上几点，我相信学生的语文核心素养一定能够逐渐得到提升。

参考文献：

[1]马顺学.初中语文教学中对学生语文素养的培养探究[J].课程教育研究，2019（49）：67-68.

[2]刘学利.基于核心素养下的初中语文课堂教学策略[J].学周刊，2019（32）：45.