关于小班户外活动的组织和指导初探

封玲玲

摘 要：对于新入园的小班幼儿来说，他们年龄普遍较小，而且对户外活动比较陌生，面对周围的环境和各种活动器械很容易分散注意力，因此如何组织户外活动才能够激发学生的注意力，并实现教育的目标至关重要。本文对小班户外活动的组织进行了研究，希望能够为相关教师在组织活动过程中提供一些参考性的建议，从而让幼儿在轻松自由的环境中，通过户外活动得到学习和发展。

关键词：幼儿园;小班;户外活动;组织

幼儿户外活动是幼儿教育的重要组成部分，能够有效促进幼儿身心全面发展，经常组织有教育目的的户外活动能够让幼儿在愉快的前提下接受良好的体能发展和生活教育，对于小班幼儿来说，他们好奇心极强，但是年龄过小，因此在实施户外活动过程中必须要根据实际年龄特点进行有效的组织，从而提升户外活动的成效，丰富幼儿的运动体验。

1 小班户外活动的重要性

幼儿正处于生长发育时期，身体各器官系统还没有发育成熟，对外界环境的适应能力较差，因此外界变化可能会对幼儿的健康造成影响，通过适合幼儿生理特点的户外活动能够有效提升幼儿身体的适应能力，促进幼儿身体健康发展，同时也能够培养学生的反应性和坚强勇敢的意志，塑造幼儿的性格。从心理发展的角度来说，户外运动能够让孩子走近大自然，满足孩子好动探究的本性，在户外活动中幼儿受到的限制较少，更有利于激发幼儿的创造性思维。对于小班幼儿来说，他们的情绪十分不稳定，通过有效的户外活动能够帮助幼儿缓解入园焦虑的情况，转移幼儿的注意力，同时也能够帮助幼儿认识环境，提高幼儿的社会化发展，从而更快的适应幼儿园的生活[1]。

2 小班户外活动开展过程中存在的问题

小班幼儿新入园不久，而且年龄偏小，因此自控能力不强，无法长时间集中注意力在一件事情上，对于户外各种器械的好奇心较强，但是出于安全问题考虑，很多幼儿教师为了保证幼儿的安全都会对幼儿行为有诸多限制，例如排队拉手走，不能随意走动，也不能随意玩耍。在开展户外活动过程中要在规定的范围内和教师指定的器械进行活动，一方面无法满足幼儿的好奇心，另一方面幼儿等待时间过长也会影响参与热情。与此同时，由于许多幼兒园和教师都认为小班户外活动存在一些安全隐患，在开展活动过程中非常小心，选择的活动材料较少，而且基本都是相同的玩法，忽略了幼儿的个性化差异，限制了幼儿的创造力，这种户外活动的方式也无法达到应有的效果[2]。

3 小班户外活动组织策略

3.1 积极的创设环境

小班幼儿的动作尚未成熟，在活动过程中容易分散注意力，因此在选择户外活动场所时要选一些较为平坦的地方，以免在活动过程中造成幼儿身体的损伤。除此之外，小班幼儿自身代入感较强，因此教师在组织户外活动过程中要在观察实际户外环境基础上，根据幼儿实际发展水平和兴趣，为幼儿创设生活化和游戏化的情境，提供多种可供选择的活动材料让学生根据自身兴趣进行选择，从而提高幼儿参与户外活动的积极性，例如在马路情境中，为幼儿创设不同的车道和环境，并提供各种不同类型的车，幼儿在游戏的过程中不仅能够锻炼动作的协调性，还能够了解生活中的交通规则，并养成遵守交通规则的好习惯。

3.2 充分挖掘游戏材料

小班幼儿模仿性较强，因此在开展游戏活动过程中都希望与伙伴共同进行，所以在组织户外活动过程中必须要确保游戏材料数量充足，能够满足幼儿的需求，而且在户外活动过程中教师还要注意幼儿的个性化差异，为了满足幼儿不同发展水平需求，注重材料的多元性和层次性，投放不同种类和不同难度的材料，鼓励幼儿选择自己喜欢的开展活动[3]。

3.3 创新游戏规则

一成不变的游戏玩法久而久之会影响幼儿的参与兴趣，同时也不利于幼儿形成创造性思维，因此教师在开展户外活动过程中要创新游戏规则，鼓励幼儿发现和创造与众不同的玩法，从而增强幼儿对游戏的兴趣，充分发挥出幼儿主体能动性。除此之外在活动的安排上要循序渐进的增加游戏难度，既在幼儿能力范围内又能够对幼儿有一些挑战，从而不断提升幼儿的体能和心智。

3.4 注重观察和反思

在开展户外活动的同时教师还要对幼儿在活动中的表现进行细致的观察和记录，投放的材料是否合适、游戏形式幼儿是否感兴趣、游戏中遇到的困难和幼儿对待问题的方式，通过对幼儿行为表现的分析教师能够找到恰当的介入方式，同时也能够反思活动组织的调整策略，提高户外活动开展的有效性，促进幼儿的发展。

4 结束语

总而言之，户外活动是有计划、有目的教育活动，但是在小班户外活动组织过程中，存在一些问题，限制了幼儿的发展，因此幼儿园在开展小班户活动时要根据小班幼儿的年龄特点，在保证幼儿安全的前提下，开展多元化的活动，激发出幼儿参与活动的兴趣，给幼儿创造一个更加轻松的环境，充分发挥出幼儿的主观能动性，提升户外活动效果，在提升幼儿体质、促进幼儿心理发展的同时更好的促进幼儿全面发展。

参考文献：

[1] 杨君希.浅析小班幼儿户外活动的开展[J].新课程·上旬，2017，（6）：189.

[2] 卢嘉欣.小班户外活动有效开展的策略[J].教育界，2018，（18）：139-140.

[3] 杨淑莲.小班开放式晨间户外活动的有效组织策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（32）：14.