小学音乐教学中如何实施音乐游戏

王妍云

摘 要：大多数的音乐老师认为音乐游戏教学模式很难应用到小学音乐教学中。但是在新教育理念的发展要求下，音乐游戏教学的方法作为一种新型的教学模式不仅应用到其他学科中，也应用到了音乐课堂教学中。音乐教学模式的应用提高了音乐教学的质量，对学生培养音乐兴趣也有很大的作用。本篇文章针对小学音乐教学主要作用、开展音乐游戏的重要性和如何在小学音乐教学中实施音乐游戏的措施进行了探讨。

关键词：小学音乐；音乐游戏；如何实施

小学阶段的音乐教学对孩子的兴趣、鉴赏能力和审美能力的培养起着基础启蒙的作用。身为新时代的音乐教师对自身的教学水平和教学观念也要有向前看的意识，不断地多学习先进的教学模式，努力提高自身的教学质量水平。音乐教师要先引导学生对音乐的看法，让他们树立音乐教育是美学教育的思想，不能轻视音乐教育的意义。音乐教师在日常的教学过程中要把握对游戏教学的应用，合理规划好教学内容和完成教学任务，让学生明白音乐游戏和音乐学习的界限与相通之处。

1.音乐游戏在小学音乐教学的主要作用

1.1 引导学生参与到教学活动中来

在传统模式的音乐教学中，学生们大多数是跟随音乐教师的课堂环节学习音乐的知识，在课堂中的学习中属于被动地位，没有真正地参与到课堂中，对音乐知识的理解也不深刻。把音乐游戏的教学方法引进到音乐教学中，在很大的程度上可以调动学生学习的积极性，对每个课堂环节也能有所期待。从学习的主动性来说，音乐游戏的方法可以帮助学生积极参加课堂的环节互动，活跃课堂氛围，让学生真正地融入到课堂的活动中。小学阶段的学生在意志力方面还不太成熟，仍然处于爱玩的心态。音乐游戏的教学方式顺应了现代学生心理个性发展的特点，把课堂教学变得有趣、充满活力。学生们不需要集中过多的精力在老师讲的话上，而是从另一个角度去欣赏音乐，从游戏中发现音乐的魅力。逐渐地学生也就慢慢地被音乐的内涵所吸引，培养了对音乐的学习兴趣，进而教师的教学质量得到了提高，学生的学习主动性增强了。

1.2 加深学生对音乐知识的理解

与传统教学模式相比，音乐游戏的教学模式能够大幅度地提高教学效果。比起死记硬背音乐知识，不如让学生自己去理解音乐的微妙和联系。在音乐游戏的学习过程中，学生们可以间接的发散自己的理性思维和逻辑思维，通过游戏的体验学生可以有方向的记忆音乐知识。在形象生动的游戏环节中音乐教师可以引导学生转变观察音乐的角度，并且把相关的音乐知识在时机合适的时候讲解给学生，学生对音乐知识的理解会更加清晰，印象也会比平时深刻。音乐游戏的教学方法将难以用语言表达的音乐知识转化为学生可以用逻辑思维构建出来，学生学习音乐的难度也就降低了，从中可以切实的感受到音乐的意义。加深学生对音乐知识的记忆和理解是应用音乐游戏的有效作用。

1.3 有利于缓解学习的紧张气氛，活跃课堂氛围

学习音乐应该是件美妙、轻松、享受的过程，而传统的教学模式使得音乐课堂氛围过于压抑和紧张，在这种情况下学生们对学习会产生排斥的心理，降低了学习的效果。小学阶段的学生内心本身对学生都抱有害怕的心理，但是通过增加音乐游戏的环节可以减轻学生的心理负担，让学生与老师之间的距离更加亲近，促进教师与学生之间的交流。音乐游戏的教学方式是通过以学生喜欢接受的教学模式进行音乐教育，学生可以大胆的发散自己的思维和好奇心，从不同的角度去品味音乐的含义和魅力，把自己对音乐的感觉用自己喜欢的方式表达出来，进而提高自己的审美能力和鉴赏能力。学生在学习了其他几门繁重的课程后，心情和身体都比较低落、疲惫，都希望在音乐课堂上得到放松，通过音乐的享受或者歌唱抒发自己的情感、发泄自己的坏情绪。所以音乐课堂不能再继续重复其他几门课程的压力，而应该通过音乐游戏的体验和学习达到帮助学生缓解压力、养精蓄锐的效果。

2.如何在小学音乐教学中实施音乐游戏的措施

2.1 将音乐游戏融入到课堂环节中

音乐教师要提前准备好要讲授的教学内容，合理分配好教学内容所适合的教学模式，在适合应用音乐游戏的教学内容部分添加到课堂环节上。把游戏融入到音乐中，把音乐游戏融入到音乐教学中，这三者之间的结合可以让音乐教学变得有趣，改变了以往课堂上的枯燥。小学时期音乐课程的课时比较少，教师要把握好教学任务的安排，利用好课堂时间把最高质量的课堂教学带给学生。音乐游戏在音乐教学课堂中的活动有很多，比如：学生们可以利用日常生活中的生活用品和废弃物品，做成乐器进行乐器表演或者是尝试模仿身边中的各种各样的声音；也可以举行有关音乐知识的竞答比赛；或者是学生现场即兴表演和模仿秀，通过自由发挥的方式，让学生了解到音乐的作用。

2.2 增加学生与老师之间的互动交流

音乐教师在小学阶段大多数是受学生喜欢，音乐教师也一定要注意与学生之间的关系。良好的师生关系能够帮助教师在布置教学任务的时候更加轻松和顺利，同时良好的师生互动交流也有利于教师提高自身的教学水平。在音乐教学的过程中教师可以多多地设计一些与学生互动多的游戏环节，让学生感受到教师的关爱与温暖，学生就会更愿意去与老师分享学习中的问题。教师要注意观察学生们在课堂上的学习状态，尤其是学生的心理情绪变化。在进行音乐歌曲教学的环节时候，教师可以采取让学生自我展示的形式。在进行第一次教学的时候，教师带领学生们学习跟唱，第二次和第三次尽量让学生学着自己唱，教师指导他们不要跑调和重点部分，在后面教学过程中等学生练习过后，采取分段式的表演。在这一过程中教师注意观察学生的声音特色和聲音的气势，在明显唱不上来的时候可以助唱，继而对学生们的歌唱进行点评和指导。通过这样的方式学生更能清楚自己的优缺点，针对性地提高自己的音乐水平。

2.3 培养学生的音乐兴趣

学习音乐首先就要对音乐有兴趣，否则学习音乐对学生来说就不是艺术的欣赏了。教师可以把班里的学生进行分类，让学生依据自己的兴趣爱好来选择队友，然后分成小组，让学生们介绍自己喜欢的音乐或者乐器。这种方式可以让学生从简单的了解和喜欢开始培养兴趣，等到后期了解多就会慢慢喜欢上，愿意花时间去学习。

3.结束语

音乐游戏的教学模式已经被广泛地应用到小学音乐教学中。正确的应用音乐游戏的教学模式可以帮助学生们打下良好的音乐知识基础，对提高学生的审美能力也有重要的作用。

参考文献：

[1]高阳.浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].2014（10）：23

[2]李绍卉.小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].2012（13）：15

（作者单位：云南省镇雄县乌峰镇陈贝屯九年一贯制学校）