探讨在小学音乐教学中融入音乐游戏的作用研究

张艳

摘 要：在新课程改革的背景下，小学音乐教学要紧密结合小学生的兴趣爱好以及心理特征等，将音乐游戏融合到教学环节中，调动小学生的学习积极性，并鼓励小学生从音乐游戏中汲取音乐知识，这样小学音乐教学的质量就会得到显著的提升。本文分析了小学音乐教学中渗透音乐游戏的主要作用，以便强化小学音乐教学的效率。

关键词：小学音乐;作用;音乐游戏;效率

小学音乐是培养小学生音乐素养以及艺术素养的重要课程，对于小学生而言，普遍的年龄在七岁到十二岁之间，这个阶段的学生好奇心比较强，好玩是小学生的天性，将音乐游戏渗透到小学音乐教学中符合小学生的心理特征，同时音乐游戏也使得教学的氛围更加轻松和愉悦，极大的吸引了小学生的注意力，有助于对音乐知识的学习和探索。

1 提升小学生的身体协调性

在以往的小学音乐教学中，很多教师使用的方式比较单一，通常教师会为学生先枯燥的讲解音乐的理论知识，然后为学生示范或者演练歌曲，让学生进行模仿和练习，这种方式难以调动小学生的学习积极性，也没有发挥小学生在课堂教学中的主体地位，小学生也只能被动的接受，不利于音乐教学效率的提升。很多小学生在听到音乐之后会跟随节奏动起来，如果将音乐游戏融合到音乐教学中，能够提升小学生的节奏性并锻炼小学生身体的协调性。比如：在学习“竹竿舞”相关的音乐知识时，教师就可以现为学生用多媒体展示竹竿舞的图片或者视频等，让学生先观看，然后为学生提供竹竿，将小学生分为不同的小组，并比赛跳竹竿舞，通过相互的配合，小学生不仅对我国的民族音乐和文化有了全面的了解，同时也在音乐游戏中提升了小学生的身体协调性。

2 营造良好的教学氛围

由于小学生的自控能力比较弱，注意力也很容易被其他的事物所分散，如果教師没有快速的吸引小学生的注意力，那么小学生就难以及时跟进教师的教学思路，影响小学生对音乐知识的学习。因此在小学音乐教学中教师应该使用音乐游戏为小学生营造良好的学习氛围，让小学生能够积极、主动的参与到音乐学习中。此外，很多小学生对乐理知识或者专有名词难以理解，将音乐游戏应用到音乐教学中，还能够帮助学生形象的理解乐理知识。比如：在初次学习音符时，很多小学生不能够分清并准确的记忆音符，因此教师就可以为学生设置“小猴子摘桃”的游戏，为学生提供桃子道具，并在桃子上张贴音符，让学生扮演小猴子，并仔细倾听教师在钢琴上弹奏出来的音符，选择对应的桃子;或者教师还可以将游戏的元素进行调换，设置“小猴子摘月亮”“小猴子搬玉米”等游戏，这样音乐游戏每次都会有新鲜感。

3 增强学生的想象力和创造力

小学时期是学生想象力最为丰富的阶段，同样小学也是培养小学生创造力的重要时期，很多小学生对音乐以及知识有自己不同的看法和见解，同时也会提出很多具有创造性的想法，因此在小学音乐教学中使用音乐游戏能够开发学生的想象力，并增强小学生的创造力。首先，教师应该为学生提供更多的创作机会，鼓励学生将自己独特的想法应用到音乐游戏中，在游戏中寻找音乐学习的乐趣。其次，教师要加强和学生的互动与交流，对学生的音乐素养以及实际的音乐学习能力进行全面的分析和掌握，然后为学生设置适合的音乐游戏环节。比如：教师将学生分为不同的游戏小组，然后为每个小组提供不同的音乐曲目，如《歌声与微笑》《同一首歌》或者网络流行歌曲《小苹果》等，然后让学生根据不同曲目的风格自己编排出舞蹈或者根据音乐的节奏创作出新的游戏等，让学生完全掌握音乐游戏的主动权，自主设置游戏规则。此外，教师还应该在最后通过小组互评以及自评的形式，选择出最佳的音乐游戏作品，并对学生的音乐游戏进行总结，引导学生从音乐游戏中提取音乐知识，防止音乐游戏形式化;同时还要对学生的进步和努力给予肯定，从心理上鼓励小学生参与到音乐游戏中，这样音乐游戏才会发挥最大的价值。

4 提升班级的凝聚力

在小学音乐游戏教学的过程中，小学生之间会相互配合共同来完成游戏，这就在无形中增强了学生之间的凝聚力。当小学生参与到游戏环节时，很快就会形成合作意识，会为共同的游戏目标进行努力，加强了学生之间的交流，同时小学生之间也会相互探讨游戏的具体步骤，并达成共识。因此，教师可以在音乐游戏设置的时候，适当的增加难度，让学生感受到音乐游戏的挑战性，并在相互配合的基础上，完成游戏，比如：教师可以为学生先播放音乐，如《春天在哪里》然后为学生讲述音乐的故事，让学生自由组合，并扮演歌曲中的不同角色，游戏的各个环节都由学生自主进行探索和扮演;或者教师还可以让学生以小组为单位为学校创作校歌。通过多样化的音乐游戏活动，学生之间的协作性更强，班级的凝聚力也得以提升，同时也培养了小学生的人际交往能力，促进小学生实现全面发展。

5 结束语

在新课程改革的背景下，对小学音乐教学提出了新的要求和目标，小学音乐是培养小学生艺术性的重要课程，在小学音乐教学的过程中，有效的渗透音乐游戏，能够极大的激发小学生对音乐学习的兴趣，引导小学生积极的参与到音乐学习中，并自主探索和感悟音乐知识。其次，音乐游戏还能够营造良好音乐学习氛围，增强学生的想象力和创造力并提升班级的凝聚力。

参考文献：

[1] 丁萍倩.浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J]. 北方音乐. 2017（19）.

[2] 桑夏.小学音乐创新教学的“三个途径”[J]. 课程教育研究. 2018（50）.