浅析在初中英语教学中“读写融合”的应用

邓林芳

摘 要：在初中英语教学过程之中，英语阅读教学与英语写作教学素来都是整个英语学科教学中的重点及难点内容，也是许多初中学生所認为的学习难关，诸多英语教师在开展英语教学环节，采用多样化的教学手段来进行教学创新。但是最终却并未取得理想的教学效果，而现代化的教学提出了读写融合的新式教学方式，其主要是通过将阅读教学与写作教学的融合，来进行教学方式的转变，改善教学质量，提高整体教学效果。本文以读写融合教学方式在初中教学过程中的可行性进行分析，探究具体的运用措施，仅供参考。

关键词：初中英语;读写结合;教学方式

初中英语学习过程之中的写作、阅读是重要的环节，同样也是学生较为薄弱的环节。教师在实际的英语读写融合教学期间，首先要做的就是对学生的整体情况进行分析了解。并结合教学方案进行总体分析，对一种的教学策略进行优化改进，通过积极引导让学生在学习过程中找到适合自身发展的学习方式。并为学生建立更良好的课堂学习环境。读写融合教学策略是现代化的一种有效教学方式，也是诸多教育者所关注的教学内容。教学需要充分的对该种教学模式进行解读，将教学过程之中的读写能力培养划为重点内容，通过该种教学模式让学生的学科素养得到大幅度的提升。

1 读写融合教学策略可行性的分析

英语学习过程中阅读和写作虽然是两个部分，但二者相互影响，通过对二者的逐渐融合，使得它们共同促进英语整体学习。教师通过阅读为学生的写作寻找相应的素材，而学生通过素材的不断积累也会作用于阅读过程之中，使得学生自身阅读的渴望进一步增加。学生通过写作练习也愿意积极地投入到阅读过程之中。从整体的角度来看，这二者属于一个密不可分的关联结构，阅读可以认为是语言的输入，而写作则是语言的输出。通过二者之间的相互转化能够更好地促进学习，教师要清楚的认识到读写融合教学策略在应用过程之中的切实可行性。并通过积极的教学探索出相应的教学路径。所以，教师在教学过程之中，一定要将理论知识与实践内容相互结合，合理的将读写融入到初中教学环节，让其效果充分发挥出来，以最大程度提高课堂教学效率。

2 初中英语教学现状分析

在现代化的英语教学过程之中教师往往长期处于课堂主导地位，采用“灌输式”的学习模式开展教学，过于注重知识的灌输使得学生的思维受到抑制，学生的发展也无法得到充分展现。学生的学习能力以及效率也得到了一定程度的影响。而一些教师在教学环节过于注重自身单一知识内容的讲述，使得师生之间没有进行相应的沟通，没有考虑到学生的实际情况，这就使得课堂教学效果无法获得提升。

3 初中英语教学过程中读写融合教学方式的具体应用

3.1 运用小组合作展开阅读思考

在初中英语教学过程之中，小组讨论的学习模式是一种较为高效的方法，教师通过根据学生的学习情况进行合理的分配，并布置的任务让小组内部的成员通过分析讨论得出最终答案，小组成员在讨论过程之中，教师通过引导，让学生实现读写两种学习方式的融合，以突破学习上的重难点内容。例如：教师在讲解“Campus life”内容时，可以借助小组合作交流的模式，并以小组集体合的形式写一篇关于“Campus life”容的英语文章，之后选择一名代表进行课堂阅读。在该过程之中，每个小组成员都参与到了课堂活动之中，通过先写后读的方式，提高了综合英语运用能力，帮助学生拓展自身思维。小组合作模式下学生的积极性充分被调动起来，整个教学气氛也变得更加轻松，教师教学工作的开展也会变得更加顺利。

3.2 运用科学合理的方式，将阅读与写作进行结合

在现阶段教学过程之中提出了诸多新式的教学方式，但是无论哪种教学方式的应用都需要通过切实的应用探究，注重其科学性与合理性，初中英语教学过程中的读写融合教学策略也是如此。教师在教学过程之中一定要注重其中的一些问题。在教学课程进度上，教师要尽可能的保证将写作教学与阅读教学两种进度共同进行，要注重其均衡性的发展。不能因某一科的成绩高低就影响教学进度。除此之外，学生的实际学习基础问题、接受能力、课堂内容等都需要进行具体的考虑。如果教师发现在现阶段的教学环节，学生的英语阅读能力较低，需要进行阅读训练。教师在阅读训练环节也不能过度重视阅读指导，而忽视了写作实践的训练教师可以通过写作所产生的具体信息来进行阅读内容学习，实现二者的共同进步。如果学生的写作能力需要提高，教师也可以通过阅读训练来引导学生进行内容的积累或是模仿一些优秀的阅读素材。例如：英语教师在阅读教学过程之中可以通过引导找到素材之中的重点句式、优秀的句型，让学生进行写作上的模仿，以作为日后写作的素材内容，写出更好的英语文章。

3.3 充分利用好课上课下时间

由于在初中学习过程中学生所要面临的科目较多，学生的学习时间较为紧迫。所以教师需要合理的运用好课上及课下的时间进行读写融合教学。教师可以在一堂课结束之后进行写作题目的布置，让学生通过课余时间进行作业完成，并在课前授课环节进行朗读。教师要注意在作业布置时一定要尽可能地寻找与学生实际生活向关联，或是与教材内容相联系的题目进行分析，并要求学生以此为基础展开相应的的写作。通过教师的积极引导和鼓励，让学生的学习潜能被充分激发出来，学生积极参与到课堂互动环节并踊跃回答问题使得其英语学习自信心得到增强。

4 结语

在现阶段的教学过程之中英语的重要性越来越明显，而英语阅读和写作怎么是其教学开展的重点及难点内容。教师通过读写融合的教学模式，以实际的教材内容为依据，学生的实际英语水平为标准。在写作过程中进行阅读能力的提升，通过一段时间的练习，学生的写作能力和阅读能力一定会得到进一步的提升。

参考文献：

[1] 刘子秀.研讨在初中英语教学中“读写融合”的应用[J].课程教育研究，2019（45）：85.