中职学前教育专业舞蹈教学策略研究

边巴卓嘎

摘 要：在当前新课改不断深入的背景下，我国教学工作更加注重学生的全面发展，其中在中职学前教育专业的舞蹈教学中也开始采用多样化的教学手段进行授课。但是不可否认，当前在中职学前教育专业舞蹈教学工作中依然存在着各种薄弱环节有待完善，这就要求教师应当及时的创新和优化教学策略，为培养学生提供专业化的教学。因此，本文将围绕中职学前教育专业舞蹈教学策略为主题来展开分析，再提出有利于促进中职学前教育专业舞蹈教学工作顺利开展的可行性对策。

关键词：中职学前教育专业;舞蹈教学;策略研究

1 引言

在中职学前教育专业中为了促使幼儿教师具备专业性的技能以及综合素质，实现在教学工作中具有良好的审美意识，那么为其开展舞蹈教学是至关重要的，并且舞蹈教学也是中职学前教育专业的主要教学内容之一。教师应顺应社会的发展，及时的采用多样化的教学手段来提升教学质量，要求教师对每位学生具有足够的耐心，激发学生对舞蹈学习的兴趣和主动性，并适当开展实践教学，为显著的提升教学质量提供保障基础。

2 针对于当前中职学前教育专业舞蹈教学工作中薄弱环节的分析

当前在中职学前教育专业舞蹈教学工作中依然存在着各种问题有待完善，在社会不断发展的背景下，广大人民群众和教师对幼儿教育越来越关注和重视，这又对幼儿教师提出了更多的要求。但是中职学前教育专业舞蹈教学，存在的各种问题，严重的阻碍着幼儿教师专业性技能以及综合素质的提升，这主要体现在中职学前教育专业舞蹈教师都是非专业的教师任职。虽然说，在舞蹈教学中能够对学生进行专业化的指导和帮助，但是却不能根据学生的实际学习情况来制定具有针对性的学习项目，以至于影响着教学质量。当前中职学前教育专业舞蹈教学还未形成完善的教学纲领，因为当前舞蹈教学所沿用的教材都是按照舞蹈专业的个性化要求所编制的，专业性要求较高，并且重视学生在学习时掌握各种舞蹈技巧。但是对于幼儿舞蹈教学工作来说，则不注重专业性，而是关注幼儿在学习舞蹈时是否能够形成良好的学习兴趣和主动性，所以也就不能够满足当前学前教育的实际需求。除此之外，中职学前教育专业舞蹈教学教材具有片面性的问题，也正是未能形成统一规定的舞蹈教材，所以教师在选择教学内容时，也就没有提供参考的依据，只能由舞蹈教师根据自身的教学经验以及专业性技能进行教学，这在很大程度上严重影响着中职学前教育专业舞蹈教学的总体质量和效率。

3 针对于促进中职学前教育专业舞蹈教学工作顺利开展可行性对策的分析

3.1 优化和完善教学理念

为了促进中职学前教育专业舞蹈教学工作的顺利开展，要求教师应当进一步优化和完善教学理念。针对于传统的舞蹈教学工作来说，大部分教师依然沿用着传统的教学手段进行授课，在这一教学过程中未能体现出学生的主体地位，而学生处于一种被动的学习状态，只是简单的对各种舞蹈动作机械式的模仿，这在很大程度上抑制了学生学习的主动性和积极性，不利于全面地展现出舞蹈的审美属性以及审美情感，这就需要中职学校中的相关管理人员应当顺应新课改提出的各项要求，改革和优化教学理念，注重在舞蹈教学工作中融入审美意识，要求教师对《幼儿园教育指导纲要》中的相关内容全面的理解和认识，坚持遵循多元智能理论以及最近发展区的教学理念为教学前提，并且在实际的教学工作中了解学生自身存在的差异性以及个性化需求来进行授课，让学生在学习舞蹈的过程中产生浓厚的兴趣，提升自身的专业性技能，成为一名优秀的幼儿舞蹈教师。

3.2 激发学生学习的主动性

兴趣是中职生提升学习效率的前提和保障，教师要想显著的提升舞蹈教学的总体质量，就要采取有效的手段激发学生学习的主动性。在实际的上课时，教师应充分的发挥出信息技术的应用价值，根据本节课学习的内容为学生在网络平台上搜集相关的舞蹈视频，实现对各种舞蹈动作的细致讲解，让学生在这种潜移默化的过程中形成一种良好的学习态度，提升自身的专业性技能，并且教师也可以采用多样化化的教学手段来进行授课，让学生通过表演舞台剧的形式来掌握各种专业化的舞蹈动作。例如，在实际的舞蹈教学工作中教师可以针对于学生自身的差异性来为其分配合理的舞蹈剧角色，让学生在实际的学习过程中充分地展现自己，发挥出自身的学习潜能，并且在这一学习过程中还能够体现出学生的主体地位，让学生意识到自身存在的缺陷和不足，为后续训练提供保障基础。

3.3 注重采用合理教学手段

教师要注重采用合理的教学手段来开展舞蹈教学工作，本身对于中职学校学前教育专业的学生来说，知识储备以及基础都存在的差异性，所以在教学工作中难免存在着各种问题，这就要求教师注重提升自身的教学力量，并且采用分层教学法来进行授课，根据学生自身的知识储备、舞蹈水平以及兴趣爱好来制定具有针对性的教学方案，实现学生的共同进步。需要注意的是，當教师在为学生分组后，还要建立内容完善的考核评价机制，对每一位学生的实际表现以及学习态度进行详细的记录，通过这种手段来全面地了解学生自身存在的薄弱环节，方便后续设计具有针对性的教学方案。中职学校的舞蹈教学工作并不是培养学生成为一名著名的舞蹈专家，而是培养综合素质较高、专业性技能较强的幼儿教师。所以，在教学工作中教师应当尽可能的减少对专业性动作的学习，而是让学生夯实基础。除此之外，在为学生完成教学工作后，还应让学生对学习的内容进行总结，提出自身建议和问题，而教师也要以一种正确的态度来收集学生的建议和问题，并对学生对进行一一解答，避免重复教学。

4 结束语

通过上述问题分析，我们充分的意识到采取有效措施开展中职学前教育专业舞蹈教学的重要性和必要性。本身舞蹈教学就是中职学前教育中的难点，不仅决定着幼儿教育事业以后的发展，同时也影响着我国的舞蹈教育趋势。在当前中职学前教育专业舞蹈教学工作中还存在着各种薄弱环节，这就要求教师能够在以后的教学工作中及时的优化和完善教学理念，激发学生学习的主动性以及注重采用合理的教学手段，实现最大限度的满足我国幼儿的个性化需求，为促进幼儿教育事业的长远发展奠定坚实的基础。

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