初中体育教学主体参与模式的研究与实践

来平

摘 要：在素质教育不断深入的情况之下，初中教师不仅要根据新课改教学要求来引导学生进行体育基础知识的学习，同时还需要利用各种有效的渠道方式来全面的加强体育技能教学。在此情况下，教师必须要对实际的体育教学情况进行全面了解。从学生的学情出发，以教学大纲要求为依据，对当下的课堂教学结构进行优化与创新，并将主体参与模式引入到实际的教学过程当中。这样才能够使学生的身体素质和体育能力能够得到全面提升。

关键词：初中体育教学;主体参与模式;研究;实践

受到传统初中教学思想和教学体制的影响，大部分的教师在体育教学过程当中更加注重理论教学，会花费更多的时间来进行基础理论知识和技能理论知识教学，但却不会根据学生的层次来进行体育实践活动的安排。这将会严重的抑制学生的体育能力和体育技能水平的有效提升。在此情况之下，教师就必须要对传统的体育课程教学模式进行创新和改革，引入一些全新的教学内容和教学方法，引导和动员每个学生积极的参与到体育学习和训练过程当中。

1 初中体育教学过程当中的主体参与模式

主体参与模式认为学生学习知识的过程并不是单一的灌输，而是在相应的文化环境或者场景之下来进行实践或探讨，借助教师或其他学生的力量，以及與体育有关的资料或视频来进行学习，从而能够获得更多的体育相关知识和技能。基于此，在实际的教学过程当中，必须要充分的将学生作为整个教学的中心和主体，以教师为整个教学的主导，根据学生的学习需求和教师大纲要求来进行课堂教学设计，引导学生循序渐进的进行知识学习和技能练习。另外，教师也可以根据学生的体育能力和素质培养的要求，设计一些难度适中的体育任务，鼓励学生利用已学过的知识和技能来解决实际问题。这样才能使初中体育教学更好的走出教学困境。

2 初中体育教学主体参与模式实践的有效措施

2.1 整合体育教学内容

教师必须要对教材内容进行全面的了解，参考以往的教学案例和经验，根据学生主体参与模式的特性，有针对性的对教学内容进行有效的优化和拓展。另外，教师也可以再充分的了解学生的学习规律和个性特点的情况之下，有针对性的引入一些学生喜欢的体育音乐、体育游戏、体育比赛等的内容，将其有效的渗透和融入到课堂教学过程当中，引导学生从自己感兴趣层面入手来进行学习。另外，也可以引入一些体育新闻，或与学生实际生活密切相关案例，结合教学主题来进行筛选和整合，引导学生以此为切入点来进行学习。并不仅能够为学生构建适合当下教育发展的全新课堂体系，同时也能够全面提升学生的学习积极性和课堂参与度。

2.2 创新传统教学模式

虽然大部分学生本身具备一定的体育水平和能力，但在实际的学习过程当中，如果只是利用课堂传授的方式来引导学生进行学习，往往很难让学生对相关知识产生深刻的印象，更别提使学生将体育知识转化为实际的体育技能。基于此，教师就可以利用多媒体技术转化复杂、枯燥的体育教学内容，或为学生构建具有加强趣味性、交互性、娱乐性的体育教学情境，引导学生自主的进行分析和思考。

例如，在进行跳高的教学过程当中，教师可以利用PPT课件向学生展示与跳高有关的历史或者趣味故事，以此来激发学生的学习激情和热情。然后，再进一步的向学生展示跳高的整个过程，通过暂停、播放的方式来进行跳高技巧的分步讲解，引导学生根据视频来进行各个步骤的模仿和练习。针对学生无法掌握的技巧，可要求学生反复地进行观看视频，或实际的向学生进行示范，也可以引导其他掌握技术学生来指导该部分学生进行学习，通过经验交流与合作探究的方式使学生快速掌握跳高技巧的方法。这样不仅能够最大限度突出学生的课堂主体地位，同时也能够使学生形成较为良好的体育观念和学习意识。

2.3 开展多样实践活动

在实际教学时，教师可以根据体育教学主题和教学进度，为学生设置与之相关的角色扮演活动、民间体育游戏等的环节，引导学生进行参与和实践，并为学生提供相关的意见和建议。也可以在实践活动的过程当中引入小组合作学习模式，有针对性的将学生划分为不同的小组，将小组学生人数控制在6～8人左右。结合学生的体育技能水平和知识掌握程度，为其安排篮球，羽毛球，乒乓球等的体育竞技项目，让学生根据自己的喜好来参与其中。也可以在校内定期的开展体育竞赛或者体育运动会，结合体育项目特性来开展一系列的赛前培训，向学生讲解体育项目的规则，引导学生安全、有序地进行体育锻炼。也可以对本地区的体育活动进行了解，推荐学生积极参与省级、市级，甚至是全国性的体育活动，为学生提供更多的发展和展示的空间。

3 结束语

在当下的初中体育教学过程当中，教师需要树立全新的以学生为主体教学观念，以创新教学意识为主导，对当下的体育教学结构和教学内容进行调整，制定具有较高科学性和针对性的体育主体参与教学模式，为后续的体育教学指明方向。另外，教师还必须要充分的考虑学生的体育水平和体能差异，利用多媒体教学情境来引导学生进行学习和练习，对学生进行有效的引导和辅导，也可以结合不同阶段的教学要求来开展多样性的活动，鼓励学生不断进行尝试和锻炼。这样才能够为在初中体育教学过程当中全面利用主体参与模式奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 韩银业.初中体育教学提升学生主动参与的策略研究[J].科技资讯，2019，17（17）：70-71.

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[3] 周砚.“主体参与”策略在初中体育教学中的应用[J].教书育人，2018（01）：49-50.