小学数学课件设计中应注意的问题

黄书超

摘 要：在小学数学教学中，通过数学教师对随堂课件的有效设计，可以使小学学生的数学学习效率得到有效的提升。小学数学教师在课件设计的过程中应该注重教学内容在课件中的趣味性、突出性以及联系性，以达到学生数学能力提升的教学目的。

关键词：小学数学;随堂课件;课件设计

随着社会信息化的不断发展，课件越来越多的被应用在教学工作中。小学数学教师在教学工作中也应该与时俱进的学习课件的使用方法，并将课件充分的应用到教学实践中去提高教学效率。笔者认为，教师在小学数学课堂的随堂课件设计中应该注意以下几点问题。

一、注重教学内容的趣味性

课件作为多媒体与网络信息内容和教学内容结合的教学工具，教师在课件设计中应该利用网络中丰富的多媒体内容增加课件内容的趣味性，在小学数学教学中利用课件中的趣味内容吸引小学学生的注意力，培养学生的数学学习兴趣，调动学生学习积极性。教师在课件设计中可以利用网络中与数学教学内容的相关的视频、音乐等媒体形式丰富教学课件内容，以此达到吸引学生兴趣的目的。

在可能性的教学课程中，为了让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，通常教师会为学生用语言描述出几个适用于可能性教学的情境，让学生通过想象的方式进入学习。教师的语言描述过于直白，缺乏学生喜爱的生动性，学生对教学内容的学习兴趣不高，难以真正的跟随教师的语言投入到教学情境中。笔者在可能性教学的课件设计中，利用动画视频的形式代替了教师语言描述情境的环节，例如笔者通过《熊出没》的动画片段为学生展示出了光头强的房门被敲响了，之后笔者向学生提问敲门的人可能是谁？学生被动画片段的内容调动起了学习兴趣，踊跃的思考并发表自己的看法。通过动画的内容激发了学生对教学内容的学习兴趣和课堂环节的参与热情，在小学学生猜测可能发生的情况的同时，学生对不确定性的概念有了初步的认知。教师在课件设计中应该善于选取学生喜爱的多媒体内容，以提高课件的趣味性，通过课件的应用调动学生的学习兴趣，让学生与趣味的媒体内容产生教学互动，活跃课堂气氛的同时完成教学任务。

二、注重教学内容的突出性

教师在课件设计前要明确课件的使用目的是辅助教学，在课件设计过程中要注重课件内容的结构，在课件中应该以趣味内容为辅、教学内容为主。在以往的教学实践中，常常有教师在课件中加入大量的媒体内容以吸引学生的兴趣，但却导致学生在学习中全部注意力都被媒体内容所吸引，对教学内容的关注度不够，学生的学习效率难以提高。教师在课件设计过程中除了调和好媒体内容与教学内容的结构外，还可利用课件设计中字体、颜色等功能增加教学内容的突出性，以达到更好的教学目的。

笔者在教学设计中常常利用颜色或字体对比的方式突出显示教学内容，有效的深化了学生对重点数学内容的记忆。例如在长方体和正方体一课中，笔者在课件设计中将正方体与长方体的图片、视频等媒体内容放在课件画面的角落中，在其余部分利用与媒体内容相差较大的颜色设置长方体和正方体长宽高等概念的教学文字，以此让教学内容与媒体内容形成较大的反差达到突出显示教学内容的目的，且媒体内容的占幅较小，不会喧宾夺主。教师在课件设计中还可利用放大重点教学内容字体的形式，例如在一篇文字介绍的课件中放大求算正方体体积的公式的方式突出显示教学重点内容，利用视觉冲击的方式加深学生对重点内容的记忆。数学教师在课件设计过程中有效的调和课件中内容的关系，注重教学内容在课件中的突出性，才能使课件成为有利于学生学习的有效教学工具。

三、注重教学内容的联系性

课件在小学数学教学中的应用可以打破教学书籍对教学内容的空间限制，教师在课件设计中应该看到数学学习知识之间存在的联系性，利用課件的表现形式合并起在教材中被分裂开的数学内容，让学生在课件的辅助下看到数学知识点中的联系，使小学学生对数学知识的认识更加全面，深化对数学知识的理解。

例如在扇形统计图的教学中，笔者在课件设计时除了加入扇形统计图的内容，还将之前学习过的条形统计图与折线统计图的内容加入到了课件之中。在小学数学课堂中，学生通过课件对三种统计图的对比展示，直观的看到了三种统计图各自的优势以及适合应用的数据类型，既完成了扇形统计图的学习，又通过课件复习了以往所学的统计图相关知识，并且通过课件中三者对比表现形式深化了对统计图应用内容的理解。通过教师对课件内容的联系性设计，有效的打破了教材章节所带来的空间限制，让学生通过课件看到了各个数学知识之间存在的联系，深化了学生对知识点的理解和认知，有效的提高了数学学习效率。

课件在教学中的应用可以有效的提高教师在小学数学教学中的教学效率，通过教师对课件的合理设计，课件将使小学数学课堂散发出新的活力。课件是随着信息技术不断发展的教学工具，教师应该与时俱进的学习课件的应用方法，并深入研究课件对课堂的开发作用，利用课件为学生上好每一堂课。

参考文献：

[1]许小美.小学数学课件的高效运用[J].教育教学论坛，2014（38）：97-98.

[2]赵春阳.谈小学数学课堂课件制作与运用[J].散文百家旬刊，2016（1）：293-293.