新媒体视域下家庭教育问题探析

董光柱

摘要：在互联网蓬勃发展的今天，新媒体素材的无限增大，让家庭教育的视角不断向多元化发展，但同时因孩子视野的不断拓展，家庭教育迎来了前所未有的挑战。本文将通过高校大学生问题现状，倒推家庭教育的不足，逆析家庭教育关注的焦点问题，从而为现行教育理念的完善添砖加瓦。

关键词：高等教育;家庭教育;教育理念

人的一生中，有三种教育必不可少：家庭教育、学校教育和社会教育。而在三种教育中，陪伴一个人时间最长的是家庭教育，影响最深的是家庭教育，对一个人的内在本质培养影响因子最大的还是家庭教育。所以说，家庭教育对孩子的成长和发展至关重要，不仅影响到孩子的童年、少年和青年时段，甚至整个一生的世界观、价值观和人生观都有其家庭教育的影子。家庭教育是人生的启蒙教育，并伴随人的一生，优秀的家庭教育，能够让人赢在起跑线上，当人尚处于幼年时期，父母注重孩子的教育，从知识方面与道德修养方面给孩子正确的指导，其在幼年时期就会比同龄人懂礼、悟性高，学习能力强。随着社会的发展，家庭经济条件的改善，国民素质的不断提升，以及新媒体多视角的素材，人们越来越重视家庭教育，孩子的素养也不断提升，综合能力不断提高，但因为社会节奏的不断加快，家庭教育的时间不断收缩，新媒体对青少年的影响不断加大，家庭教育所凸现出来的问题也越来越多，高等教育阶段孩子所呈现出来的问题也越来越多。本文在新媒体视域下，从高等教育学生发展现状分析，来倒推分析家庭教育观念的不足，以期在学生成长过程中给予帮助。

一、新媒体视域下高等教育学生问题分析

随着新媒体的飞速发展，大学生的生活圈子不断扩展、关注角度更加聚焦、思考问题更加多元，总体来说，大学生的综合素养呈上升趋势。按随之所引发的问题也在不断上升。大学生年龄段一般处在18-24岁之间，这个阶段，个人的生理层面的发展已经接近完成，基本具备了成年人的生理需求，但其心理还尚未成熟，是心理走向成熟的关键，容易受到外界的影响。大部分同学都能很好地适应并能主动作为，但也有不少同学不能及时处理面对的问题，极易产生心理偏差，主要表现为：

一是容易造成心理冲突：互联网的发展，及速地提升了人们对于社会的认知能力。入学前，学生对大学的美好憧憬在互联网中立体化，但进入大学后才发现现实与网络之间还是有着很大的差别，这种情况下极容易产生心理冲突，如理想与现实的冲突，学校独立与家庭依赖的冲突、社会竞争与求职就业竞争的冲突等，这些冲突如果不进行及时有效的引导和沟通，很容易产生心理障碍，严重者会产生心理疾病。

二是心理容易过度释放。从小学到高中，学生一直处于学习高压状态，进入大学后，面对突如其来的自由空间，没有了老师细致入微的安排，没有了家长的督促，尤其是入学前严格控制的网络时间，入学后突然不受控制，以及新媒体信息的无死角的冲击，很多同学会无所适从。九年义务教育加三年高中教育，学习规律生活规律处于高度紧张状态，常年的紧张生活犹如时刻紧绷的弦，初入大学课业安排不再紧密，学生未养成自主坚持努力学习的习惯，一旦没有教师的严格监管，一部分学生如果不能及时脱离困境，当造成学习和生活的压力，其心理压力就会应事而发。

三是心理压力爆发指数高。大学心理问题居高不下，且有上升趋势，究其根源，大学问题不仅仅是大学期间造成的问题，更多的是大学入学前的心理积压。我们对某高校文学院当年出现的32宗重大心理问题进行跟踪调研和分析，结果显示90.6%的案例发病原因是入学前的心理积压，87.5%的案例发病原因与家庭有关。当然，对于已经发现的心理问题的处理，也有相当一部分家长不配合、不主动、不理解，错失心理问题解决最佳时间。由此我们看出，对于学生的成长，无论是在大学前还是大学期间，家庭教育都有着不可替代的作用。积极健康的家庭教育环境，能够保障大学生的心理健，使其有更高的抗压能力，心理承受能力更强，因此，家庭教育如此重要。

从以上分析，我们可以看出，大学是知识的天堂，但进入大学并等于为人生加了一层保险，身为天之骄子的大学生中，还有很多学生不能很好地完成学业、不能顺利地进入社会、不能融洽地融入集体，其最主要的原因是大学前家庭教育的缺失和错误的引导，为人父母需要高度重视。所以说，学生的成长成才，需要学校的用心培养，需要社会的积极关注，更需要家长的积极配合，是家、校、社会共同努力的结果。

二、新媒体视域下社会对家庭教育认识的误区

随着经济的高速发展，城镇化速度的加快，父母学历的不断提升，父母家庭教育的观念和重视程度走向了一个前所未有的高度，尤其是新媒体的发展，家庭教育重要性植入到每一个人的心里。但是，即便是这样，因为工作严厉大，社会节奏快等原因，很多家长对家庭教育的观念还有很多误解之处，尤其是孩子处在中小学时期的家庭教育。具体如下：

（一）家庭教育等于孩子的学习教育

近几年，教育行业发展速度特别快，每到周末，教育机构满满的都是加油充电的小朋友，教育机构教室外都是拿着手机的家长，有的小朋友的課程安排超乎我们的想象，周一到周日没有自由活动的空间，都被家长的安排挤占。小朋友的忙碌。导致家长也过于疲惫，最后的结果是亲子之间的交流减少，所谓的家庭教育形同虚设。学习固然重要，但知识的学习不能作为家庭教育的主要目标，也就是所谓的，学习好并不等同于家教好。

（二）家庭教育必须排除隔代教育

隔代教育是中国传统意义上的普遍现象，近些年，大家对隔代教育的看法逐渐改变，顽劣、自私、溺爱成为隔代教育的代名词，越来越多的家长开始有意识地改变这种局面，避开隔代教育，创造条件由自己陪伴子女。诚然，隔代教育确实有其弊端，但不能一刀切抹杀祖孙之间的沟通所带来了积极的意义。同时，我们也应该注意到，父母可以通过祖孙三代的沟通和交流，以身示范，传承中华优秀传统美德—孝道，更可以让老年人在享受天伦之乐中丰富晚年生活，有利于老年人的身心健康。所以，家庭教育不能让隔代教育缺席。

（三）家庭教育等于说教教育

“只有到了辅导作业的时候，才知道孩子不是亲生的。”这句话考验着无数的妈妈。孩子不听话时抱怨，孩子做作业不认真上火，孩子听话时唠叨，女人在做妈之前和做妈之后的模样大相径庭。究其原因是做妈的内心还不够强大，还没有找到更好的方法。说教式家庭教育收效无非两种：一种是孩子的脾气变大了，一种是妈妈的脾气变怪了。

（四）家庭教育等于棍棒教育

“虎爸虎妈式”的教育方式受到不少人的追捧，虎爸虎妈式个案的宣传和热度一度是媒体人话语的焦点。但究其根本，虎爸虎妈式教育成功的案例毕竟是个案，广州“兔爸式教育”不也是成功的案例吗。所以，家庭教育不能走极端，棍棒底下出孝子是几百年前，信息闭塞的产物，放眼当下，新媒体发展的突飞猛进，刷新了一代又一代人视野的广度、宽度和深度。

（五）家庭教育等于时间教育

陪伴一直是家庭教育的核心词之一。如何理解陪伴，不是孩子在教师内充电，家长在教室外刷手机;不是孩子目不转睛地看手机玩游戏，家长在一旁干坐着，更不是亲子之间默默地坐在海边看日出。亲子陪伴，主要包含两个层面的内容：陪，父母跟随孩子，陪同孩子做适合孩子年龄发展需求的事情;伴，父母和孩子在一起，不仅需要为孩子的发展提供支持，也能通过与孩子互动，不断反观自己，实现父母的自我成长。仅仅有时间的消耗是远远不够的。

三、新媒体视域下家庭教育应对策略

家庭教育是贯穿孩子生长始终的，良好的家庭教育让孩子一生受用，相反，不当的家庭引导也会让孩子无法融入主流价值观。如何构建良好的家庭教育体系，要处理好以下几种关系：

一是网络与现实的关系。新媒体带给人们方便快捷的生活，让人们足不出户即可完成购物、学习等各种事情，但网络是一个大杂烩，有正能量的内容，也有负能量的内容;有真实的内容，也有虚假的内容;有真实但被夸大的内容，也有虚假但被渲染成真实的内容……，如此种种，在这个靠流量和粉丝量衡量价值观的网络世界，对于大多数人来说，是无法分辨好与坏，对与错的，这就需要家长们多看看身边的朋友，多咨询一下专家的建议，有针对性地引导和教育。

二是陪伴与陪同的关系。前面部分已经说过，陪伴是陪同+交流+引导的集合，而陪同是陪伴的错误解读。在这个快速发展，心理从众的社会，家长只有练就强大的内心，才能弃陪同而选择陪伴，多交流，多互动，在孩子成长的过程中，加入家长的存在感，毕竟父母真正能引导孩子的时间，主要还是在小学毕业前。

三是处理好学习与经验的问题。父母的教育方法很多来自于自身的生活经历和原有家庭的经验，殊不知，互联网催生下的青少年，其情商、智商都远远超过父母这一辈，父母只有通过不断的学习，加入到孩子成长的话语体系，方能融入孩子的成长过程。网络就是一个很好的了解、沟通的平台。

四是处理好欲望与目的的关系。家庭教育的目的是什么，考第一、赚大钱、能当官、长大成为科学家……其实，这些都不是目的，而是欲望，是家长的欲望，让孩子也在无休止的欲望中游来游去。家庭教育是一个互动的过程，其本质在于人格渗透，其培养的是遇事不慌的淡定，是淡泊名利的品质，是兼济天下的志向。

有一句话讲，低级的家庭教育是背着孩子走路，可悲的是，家长往往背着孩子，到半道时就累倒了;中等的家庭教育是牵着孩子走路，可悲的是，许多家长连自己的路都走不好;高等的家庭教育是高人指路，可家长首先要变成高人才能够给孩子指路。在新媒体发展的今天，傳统的教育方法式很难达到这一标准的，唯有不断学习、加强沟通，摆好心态，认准目的，方能培养具有健全人格的一个大写的人。

参考文献：

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