浅谈教育游戏在小学英语教学中的应用

高占霞

摘 要：小学英语是小学重点建设课程，新课程标准中提出了英语教学要结合学生的学习兴趣、认知水平和学习能力，运用游戏式的教学方法，加强师生间的互动，实现英语教学任务，提高学生的英语表达能力。随着现代信息技术的发展，以游戏软件为主的教育形式逐渐得到了家长和教师的认同，并被运用于小学英语课堂教学中，取得了显著的成果。

关键词：教育游戏 小学英语教学 应用

教育游戏在小学英语教学中的应用，可以有效激发学生对小学英语的学习兴趣，增加小学英语课堂的趣味性，从而让学生学到更多的知识，丰富自身的知识含量，提升自己的综合素质能力。教育游戏在小学英语教学中的应用对小学英语教学质量的提高有着重要的作用，我们应该重视教育游戏的发展。

一、教育游戏应用于小学英语教学的意义

（一）培养学生对英语的学习积极性

在小学阶段，学生一般都喜欢色彩鲜明的画面、生动活泼的故事场景，喜欢一切跳跃元素。而在课堂上，他们需要静下来，端坐于桌前，认真倾听老师上课。如果老师照本宣科，流于形式，学生就会丧失对课堂的兴趣，从而产生厌学情绪。基于这个年纪学生的特点，教师要在英语教学活动中改变以往的教学模式，增添更多新的有趣的教学形式和教学内容，让课堂变得生动活泼，让学生能在课堂上感受到英语学习的乐趣，从而改变学生以往对课堂的刻板印象，真正让学生在玩中学，寓教于乐。

（二）提高学生对英语学习的自信心

将教育游戏运用于小学英语教学，改变了以往枯燥刻板的教学模式和清冷的课堂氛围，增加了课堂的活跃度，学生也会在课堂上积极思考，踊跃发言，克服了以往不敢回答问题发表个人观点的心理压力，敢于发表自己的观点，充分提高了学生的学习自信。与此同时，教育游戏会给学生以正面鼓励，不管学生回答的正确与否，都不会让学生因为回答错误而产生挫败感，相反让学生在學习中慢慢找到自信，从而敢于挑战自我。

（三）改善教学质量，增强教学效果

在课堂上上，学生不可能每分钟都能全神贯注地听课，研究表明，小学生的课堂集中注意力时间在30分钟之后就开始走下坡路。因此，教师应该丰富课堂教学形式，而采用教育游戏的方式可以让学生的大脑得到放松，让学生在轻松的环境下就能牢记所教的内容。英语学习不是一蹴而就的，它需要我们进行多方练习才能得到有效巩固，让学生能轻松有趣地在游戏中对英语加以巩固英语。

二、教育游戏在小学英语教学中的具体应用

（一）在小学英语单词教学中的应用

在小学英语教学中，单词既是学习的基础，同时也是较为单调、枯燥的一部分。考虑到小学生好奇心强，集中注意力的时间不长，如果让他们对单词进行反复记忆的话，就极易使其产生厌学的逆反心理。因此，教师可采取诊断式的教育游戏模式，通过特定的评价体系来诊断学生的单词学习，使其展开自主学习。例如，学生在对颜色单词进行识记时，教师可借助“E代学堂”软件中，一款关于颜色的游戏来展开单词教学工作。这款网上游戏自带时间加权及答题得分等评价机制，教师需对学生进行诊断干预，制定“答题得分超过800分，且时间加权超过500才可通过游戏”的单词记忆目标，从而让学生在游戏中轻松识记更多的单词。

（二）在小学英语听力教学中的应用

在开展听力教学时，学生需高度集中注意力。考虑到小学生好动的天性，如果长时间进行单一的听力训练，会大大降低学生的热情与注意力，难以获得理想的效果，教师可以应用竞争式的游戏模式，通过调动其竞争意识，使其积极开展听力练习。在开展竞争式游戏时，教师需以学生实际听力水平为依据，将全班学生分为若干个学习兴趣小组开展教育游戏，并根据相应的评分标准来统计学生的得分情况，使其在竞争中实现学习效果的提升。例如，在学生学习一定量的short与long，big与small等互为反义词的单词后，教师可以小组的形式开展“听单词，写出它们的反义词”的游戏活动，待录音结束后，统计学生书写正确的单词量，并给予每组中正确率最高的同学口头表扬及文具鼓励，让他们在竞争式的游戏中学会进取，增强对听力练习的兴趣，从而展开积极自主学习，实现听力水平的上升。

（三）在小学英语发音教学中的应用

为确保小学英语发音教学的高效、顺利进行，教师就需要为学生创设一定的学习情境。基于此，教师可应用探究式的教育游戏，在创设良好情境的同时，促进学生自主学习能力的提升，达到温故而知新的教学目的。例如，教师在开展发音教学时，可向学生提出这样一个问题：为什么cake里面“a”的发音与“apple”里面“a”的发音不同？并让学生在游戏中对不同单词及语境中“a”的不同发音展开探究，并对其发音规律进行总结。学生在这一探究式游戏中，对字母“a”的发音规律有了一个全面的认识，同时锻炼了学生的自主探究能力，为今后各项学习活动的开展奠定了良好的基础。

（四）在小学应用语法教学中的应用

在小学英语教学中，语法为一大难题所在。由于小学生尚未形成成熟的思维能力，难以对语法知识展开深入、透彻的理解，因此就需要通过加强练习来获得知识。为使重复练习变得不再枯燥，教师就需采取富有趣味性的练习式游戏，让学生在不断的单项练习中对所学的语法知识进行巩固。例如，三年级小学英语教师在开展语法教学时，可利用网上一款名为《兔老师家访》的游戏软件，具体过程为：兔老师要在规定的时间内，根据名单来开展家访工作。学生便需要阅读并分析萝卜名单上的句子，看能与哪座房子上的句子连接起来，并组成对话。在这一游戏过程中，学生的兴致高昂，教师可展开重复训练，直至学生对所学的语法知识有一个充分的把握。

结语

教育游戏作为一种新的教学模式，不仅改变了原有枯燥乏味的课堂氛围，也提高了学生的学习热情，因此，教师、学者相关专家等都应该重视起这一教学新模式，创造出更大的教学价值。

参考文献

[1]谢小洁.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].教育科学，2013（1）：161.

[2]徐瑜群.浅谈教育游戏在小学英语教学中的应用[J].新课程研究，2012（6）：64-65.