初中数学教学中学生反思能力的培养研究

杨鑫

摘 要：自改革开放以来，我国的教育体制不断发展与完善。从素质教育到应试教育，从以老师为主的课堂到以学生课堂为主的课堂，我国的教育局面不断改善。然而在目前初中的课堂中，还是存在着许多问题，大部分课堂还是忽略了学生的发展。如何改变现状，提高课堂效率，本文将对此进行研讨。

关键词：初中学生；数学教学；反思能力

伴随着我国经济的不断发展，教育体质也在不断完善，对教学的要求也就越来越高。如何在教学中不断提高学生的知识，培养学生独立自主的能力，都值得我们不断探究和商讨。初中数学课作为初中教学体系不可缺少的一部分，为我们的研究提供了有利的帮助。

一、初中数学课堂现状

在目前的教育体系中，初升高是学生面临的第一个重要门槛。升学问题是所有学校、教师以及家长都非常关心的一个问题。有些家长在选择初中时，关注的最重要一点便是学校的升学率。所以，学校为了生源，就造成了对学生能力发展的忽视。

（一）体系尚未完善有待发展

在目前的课堂中，学生学习的能力不同，掌握的知识储量也不同，而有些教师为了提高学生的学习成绩，让学生大量刷题，实行“题海”战术。这样的做法虽然可以让学生接触大量题型，却忽视了学生对知识的掌握，使学生疲于应对，“题海”战术的结果因人而异。教学模式太过于单一，不能够激发学生热爱学习的乐趣，从而就导致了课堂效率的低下。例如，学生在学习函数的时候，函数的学习确实需要大量的题来练习，但是练习的前提是需要搞清楚函数的含义以及应用，才能更好、效率更高的解题。

（二）过程乏味

在当前初中数学课堂中，教授的过程大都比较枯燥，学生没有充分学习的动力，不能够积极主动的学习。与其他课程相比较，数学的难度又大，稍微走一会神，可能就跟不上课程的进度。枯燥的数学学习就少了吸引力，教学模式又比较刻板、单一，就导致了许多学生对数学产生了厌烦感，不愿意积极配合老师的工作，更不积极主动的学习，就导致了课堂效率低下，教学目标不能够及时的完成。

（三）学生缺失兴趣

从数学这个科目本身来说，难度系数大，内容涉及广，与实际生活的联系并不高。从而就导致了许多学生对数学的畏难心理，逐渐的失去对数学的兴趣。在数学课堂上，许多学生一开始听的时候听不懂，就直接放弃了听课，久而久之，累积的不会的知识越多，学习起来就感觉越吃力，逐渐的失去了学习的兴趣。

二、反思能力的重要意义

反思能力是指学生在学习过程中，将自己学习知识的过程作为思考对象，对自己的决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力。学生通过不断的自我反思，可以提高自我反省的能力，可以使自己在学习过程中找到自己的不足从而不断提升自己，可以更好的实现学习目标。

三、反思能力的培养

（一）情境式教学

教师在日常的上课中，要积极创设情境，发挥情境式教学的优势。教师在日常的教授学习中，要巧用情境式教学，培养学生的反思能力。例如，在初中数学课堂的教学中讲授“平行四边形”这门课程的时候，在上课之前，可以让学生寻找日常生活中，什么物品是平行四边形的形状，利用这种形状有什么好处等等。在这样的基础上讲授课程，学生们的反思意识就会得到充分的激发，会更加积极主动的学习，积极参与课堂活动，从而就会提高课堂效率。

（二）全方面的看待问题

在初中数学的学习中，一个问题可以有多想解决方法。同一个问题，选择多种解决方法可以锻炼学生的脑力，开拓他们的思路，不断培养学生的求知精神，并不断地反思自己的不足之处，加以改进。因此，老师在平常的学习中，一定要有意识的指导学生从多方面看待和解决问题。例如，当学生学习完“全等三角形”的相关课题后，在后边的训练中，大部分是需要全等证明题，而证明的方法是有很多方式的，无论是边角边，边边角都可以成功地解决问题。但需要注意的是，不同的解题途径对应不同的解题思路，不要以同样的眼光看待学生，也不要以同样的要求要求学生。在此之后的讲解中，教师可以让不同解题思路的同学来讲解他们的解题方法，然后对所有的解题思路进行分析并鼓励学生尝试用不同的解题思路来解决问题，反思自己的解题思路，通过对不同解题思路的分析，找到适合自己的解题方式。学生可以通过这种方式，不断的提高自己。

（三）学生主动反思

积极的鼓励可以帮助学生树立自信心。学习的过程也可以看做是一个不断反思不断提高自我的过程。合理的反思可以不断提高学生的综合素质，提高学生的能力。在现在的初中数学课堂中，由于受多方面因素的影响，初中生自我学习的主动性还有一定的难度。因此，教师在教学过程中要时常的引导学生，不断鼓励学生，对学生进行科学的评价，让学生不断的反思自我，帮助学生分析自我，让他们有针对性的改进。

四、结束语

综上所述，在日常的教学活动中，要重视对于学生反思习惯的培养，这个任务不是一朝一夕就可以完成的，贵在坚持。在日常生活中，老师要慢慢的引导，耳濡目染，让学生在潜移默化中养成积极反思的习惯。通过不断的实践证明，不断培养学生的反思能力，可以增强学生对于数学学习的兴趣，提高他们的乐趣，转变学习态度，从而提高课堂效率，促进学校的发展。

参考文献

[1]马建文.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].西部素质教育，2017，3（5）：157-157.

[2]魏凯.初中数学教学中学生反思能力的培養研究[J].经营管理者，2016（28）.