激励教学在小学语文教学中的应用

周玫

摘  要：随着社会的进步与发展，教育行业也在与时俱进。在小学语文教育中，老师们需要改变传统的教育方式，以“教导学生主动学习”为目标，将传统教学方式转变为激励教学。激励教学有利于培养学生自信心，使其对小学语文兴趣度提高，增加课堂效率，优化课堂质量，本篇文章就激励教学在小学语文教学中的应用这一主题，进行讨论。

关键词：激励教学;小学语文;教学应用

受传统教学方法的影响，越来越多的学生对课堂教学缺乏了兴趣，为了改善这一情况，教师们的教学方法需要进行一定的优化和改变。而最合适的教学方法就是激励教学，在使用这种教学方法的前提是建立在老师对每位学生的性格、成绩、优缺点等都有一定了解的基础上，教师针对每个学生自己独特的一面进行鼓励和嘉奖，让学生产生对学习的热情，将学习变被动为主动，不仅提高教学质量，还让师生之间的交流变得更和谐，让师生关系更为融洽。

1小学语文教学现状分析

语文一直是我国教育教学中一门极为重要的学科，相比于其他科目，语文有更多的核心性，且在生活应用中有很高的占比，其覆盖的范围较广泛，与其他科目都有很强的联系。小学正是一个人智慧的开端，刚刚度过懵懵懂懂的幼儿园生活，紧接着进入了有正式教育方式的小学，让学生在规则性更强的小学课堂上规规矩矩地坐着，无疑会让学生感到很不适应和不自由，此时，就会让一些学生产生反抗情绪，如果使用传统教学方法，只会像压弹簧一样，压得越紧，反抗的力就越大。现阶段，不少老师认为在小学的教学不需要做太多的引导，只要有最基本的知识就好了，这样的想法导致很多学生只了解到了一些皮毛知识，而课本中所蕴含的更深层次的知识没有让学生了解到。小学语文教育不仅需要加强对学生的引导，更需要让学生拥有良好的习惯。

2激励教学在小学语文教学中的作用

2.1调动学生自主学习语文的兴趣

兴趣是提升一门学科的成绩最重要的一个因素，教师要注意到每一个学生的优点，在某个学生的优点处，结合到学习过程中，积极鼓励学生，从而调动起学生的积极性，提起对语文课堂的兴趣。小学生正是处在人生中最懵懵懂懂的时候，他们看待整个世界的目光都是非常单纯非常简单的，教师要把握这一心理，正确地引导学生，减少批评和指责，应该多多鼓励和赞扬学生。例如在讲授《桂林山水》这篇课文时，老师可以在课堂上向学生互动，比如让某个声音洪亮的同学来念课文，念完之后表扬他声音洪亮咬字清晰等，或者向一些内向的的学生提问一些关于课文的问题，回答出来就给予褒奖，未回答出来也要鼓励他，尽量避免批评，甚至奚落。

2.2发挥学生的想象力

小学生正是每个人想象力最为丰富的时候，在授课的时候，可以让孩子们在课堂想象自己未来的职业、未来的世界等，充分发挥学生天马行空的想象力，让学生体会到学习语文的乐趣，教师可以在旁边对每个发过言的学生进行表演，并对未发言的学生进行鼓励，让每个学生都可以在语文课堂上发挥自己的能力，而老师的褒奖就是对学生最大的鼓励和支持，能让每个学生感受到语文课堂的有趣之处。例如在讲授《春笋》之前，先给学生看一些春笋相关的视频图片，让学生自主想象一下，要是自己处在竹林中，会有什么样的感觉。

2.3提升学生个人能力

在小学课堂中使用激励教学，可以增强学生的个人自信，提升个人学习能力，对课堂充满热情，将被动教学转变为主动学习。在很大程度上帮助了学生未来学习和生活，在学习方面，让学生可以更好地适应未来课堂的变化和更快地融入每一堂课，在生活方面，让学生可以充分意识到自己的优点，利用自己的优点来解决一些生活中遇到的问题。小学老师是每个学生的第一任“导游”，只有“导游”正确地引领了“游客们”，“游客们”才能欣赏到美丽的风景。

3激励教学在小学语文教学中的应用

3.1教师自己树立激励理念

教师作为学生学习生活中不可或缺的一份子，特别是在教导教学方面，应该处于领导地位，教师应将激励教学作为核心理念，注重发现和挖掘学生的优点，并引导学生在优点方面进行更深的发展。

3.2给学生树立一个优秀的榜样

榜样是带动学生学习激情的重要动力，榜样的作用是在潜移默化中，让学生自主地向榜样学习，在学习中有了目标，才会让每个学生自觉地向目标靠近，要给学生树立正能量的榜样，例如名人，烈士，知名人士等，让学生可以实际了解到这些人，并介绍给学生有哪些地方和行为是值得学生们去向他们学习的，让学生们注意自己的一言一行，提升学生们的人格魅力。例如在小学课文中的《狼牙山五壮士》，让每个学生体会到革命烈士的英雄行为和爱国之情，使其向革命烈士学习，记住国耻，为了祖国而奋斗。

3.3开展班级活动

在小学语文课堂练习题中，经常会有小型作文一类的题，这时教师可以摒弃之前在纸上写出来的方法，而采用在课上让学生自由发挥，让其站在讲台上把自己想到的都说出来，不仅可以培养学生自信心，还可以让学生感受到全班人的目光都集中在自己身上的感觉。还可以举行一些关于语文的小游戏，比如成语接龙、组词造句等，丰富学生的课余生活。

4结语

综上所述，小学语文教学过程中，应将激励教学作为核心，让语文课堂更生动形象地呈现在学生面前，让学生感受到语文的魅力。

参考文献

[1]  袁金凤.激勵教育在小学语文教学中的应用研究[J].语文课内外

[2]  唐时花.激励教学在小学语文教学中的应用探析[J].语文课内外.