新课标背景下如何创建初中语文高效课堂

刘萍

摘 要：课堂是学生接受系统教育的主要场所，所以高效课堂的创建不仅有利于教学方式和学习方式的转变，还有利于新课程改革向纵深发展，更能够促进全体学生的全面发展。而且语文是初中教学体系的重要组成部分，其既能够培养学生的语言运用能力，又能够培养学生的逻辑思维能力。因此初中语文课堂教学中，教师要贯彻以生为本的新课标理念，运用符合学生认知特点的教学方式，促使学生与教材文本进行心与心的沟通，进而构建以生为本的高效课堂。

关键词：新课标 初中语文 高效课堂

新课标背景下，初中语文教师要在新课改理念的引领下，重新审视语文课堂的教学模式，把学生综合能力与素质的提高，甚至人生观与价值观的培养都融入到语文课堂教学过程中，从而让学生既能在有限的上课时间内构建到系统的语文知识，又能获得全面的发展与提升。[1]

一、导学案教学，创建高效课堂

新课标中要求教师要培养学生的自主学习能力，要引导学生養成良好的预习习惯。导学案就是学生的课前预习方案，就是学生展开自主预习的重要依据。因此，教师要在课前设计有效的导学案，让学生在课前解决简单问题，总结出自己无法解决的问题，进而让学生有所侧重地展开课堂学习活动。[2]

例如《春》，这是朱自清写作的一篇散文，语言非常优美，将美丽多姿的春天淋漓尽致地描写了出来。教师可以在导学案中呈现关于字词和课文内容的学习目标，教师可以引导学生通过朗读的方式来感悟文章的语言美和结构美，教师可以在导学案中呈现相关的练习题目，让学生检查自己的预习情况。如教师可以出示“朗润、酝酿、黄晕、婉转、嘹亮、应和、薄烟”等词语的拼音，让学生展开生字的默写。教师还可以引导学生通过联系上下文或者查字典的方式，解释课文中出现的新词。教师还可以出示与课文内容相关的问题，让学生带着问题去深入分析文本。如课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？文章主要运用了哪些修辞手法，相应的例句是什么？你最喜欢哪段话？为什么？等等。并且，学生预习的过程中，还可以自主提出问题。

课堂上，教师可以要求学生分享自己的课前预习情况，如学生自己的课前练习情况，如学生的课文朗读情况，如学生自主总结出的疑问，等等。然后教师再针对性地展开教学活动，进而创建以生为本的高效课堂。

二、小组合作，创建高效课堂

小组合作是新课标中极力提倡的一种教学方式，将小组合作有效地运用到初中语文教学中，既能增强生生之间的互动，又能提升学生的学习效率。因此，教师不妨让小组合作成为初中语文课堂一道靓丽的风景线，进而将其在课堂教学中的价值充分发挥出来。

首先，教师可以引导学生以小组合作的方式展开字词的学习。如学生们可以展开“你说我猜”的字词游戏活动。即，小组长负责解释他自己看到的词语，其他小组学生负责猜测。如小组长自己看到了教师出示的“花枝招展”，那么小组长就要展开解释：四个字，比喻女子打扮得十分艳丽。单位时间内猜对词语最多的小组获胜。并且，小组长的角色可以随意调换，从而让每一个学生的词语理解能力和记忆能力均能得到有效提升。

其次，教师可以引导学生以小组为单位突破阅读中的重难点。如《社戏》这篇文章的重难点就是引导学生学习作者是如何抓住特点描写景物，又是如何融情于景的，引导学生理清故事情节，学习叙事详略的写法。小组合作模式下，小组学生可以就一个问题展开深入探讨，然后小组学生聚在一起，互相分享和交流，进而共同经历重难点的突破。

三、读写互动，创建高效课堂

阅读和写作是相辅相成的，初中语文教学过程中，教师要将阅读和写作有效结合起来，从而让学生在读写互动中形成综合性的语文能力。

首先，是仿写，就是引导学生在仿照文本结构和文体特点的基础上展开的再创造。如《济南的冬天》，这是一篇写景抒情的散文。学生可以仿照该篇文章的景物描述方法展开写作。如学生可以写作自己家乡的冬天，将自己家乡冬天的典型特点描述出来。学生的文章中可以仿照作者的写作思路，先综述概括，然后在分模块展开。如《春》，学生可以仿照文章的结构特点，写作《秋》：盼望着，盼望着，炎热的酷暑走了，秋天的脚步近了。一切都是丰收在即的样子……

其次，是阅读感受，即学生在阅读中产生的心得感受。如学生阅读《生命 生命》这篇文章时，学生对生命有着怎样的感悟呢？是要热爱生命，珍惜生命？还是认为生命毫无意义可言呢？学生可以将自己的所思所想写作出来。而且每隔一段时间，教师可以将学生写作的阅读感受集中呈现出来，让学生互相分享，互相交流，进而全面拓展自己的知识视野。

总而言之，高效课堂的创建不是一蹴而就的。初中语文课堂教学中，教师要结合具体的教学内容，运用导学案教学、小组合作以及读写互动等教学策略，调动学生学习的主观能动性，进而在提升学生学习效率的同时创建以生为本的高效课堂。

参考文献

[1]苏集成.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].传播力研究.2018（27）.

[2]郭玉蓉.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].甘肃教育.2018（18）.