论多元文化背景下高校音乐欣赏教学

杨茂 傅强

摘要：现代教育事业的不断发展对我国高等院校音乐欣赏教学提出了更高的要求，在此过程中，教育人员需要确保科学应用多元文化，保障学生音乐素养，本文分别从教学内容、教学情境、教学方法、理论结合实践四个方面展开论述，希望能够推进现代教育事业的进一步发展。

关键词：多元文化;高校;音乐欣赏;教学

在现代高等院校发展过程中，音乐欣赏教学具有不可或缺的重要价值，教育人员必须加强重视，便于更好的满足现代教育事业发展需求。为了进一步明确在高等院校如何更为有效的开展音乐教学，特此展开本次研究。

一、优化教学内容

在具体进行音乐欣赏课教学时，相关人员需要确保完全基于教学内容开展教学活动，通常情况下，欣赏内容具体包括多种不同音乐文化，在进行课程设置时，教师可以将欧洲古典音乐和民族音乐安排在同一个学期，同时，在另一个学期欣赏现代音乐、俄罗斯音乐、阿拉伯音乐、日韩音乐等多种不同音乐文化。就我国目前教学形式而言，学生普遍对流行音乐具有较大的兴趣。在具体开展音乐欣赏课教学活动时，教师不仅需要准备充足的欣赏曲目，同时，还需要介绍不同音乐文化，确保学生能够进一步明确音乐发展历程[1]。多元文化通常包括多种不同音乐形式。例如，在目前世界乐坛占据一定地位的爵士乐，受到很多年轻人的喜爱，教师在具体进行教学活动时，如果只是引导学生欣赏音乐或观看视频，很容易使课堂单调乏味，同时也使学生无法深入理解音乐内涵，基于此，教师在具体进行欣赏教学时，需要向学生简单介绍相关文化，确保学生能够进一步明确音乐背后所蕴含的文化，进而使其更為深入的理解音乐。

二、创设教学情境

科学创建音乐情景能够实现学生想象力的有效培养，进而使学生具有更高的审美能力，基于此，教师需要为学生音乐欣赏学习科学创建教学情境，确保学生能够深入音乐情境欣赏音乐作品。在具体进行音乐教学情景创作过程中，教师首先需要科学创新音乐教学方式，传统播放音乐视频的教学方式很难满足高校学生发展需求，学生很难融入音乐情境。基于此，教师需要科学应用现代网络科技，实现学生审美能力的有效提升。例如，可以选择利用放映设备进行相关音乐短视频的科学制作和播放，使学生能够“看到”音乐，进而更为深入的感受音乐所蕴含的情感，进一步理解音乐作品，同时与学生想象有效结合，使学生能够进一步明确音乐情景。总之，科学创设音乐情境，进行学生想象能力的有效培养，能够确保学生在音乐欣赏过程中逐步提升自身审美力。

三、改进教学方法

与传统教学相比，高等院校音乐欣赏课课堂教学方式发生了很大程度的改变，音乐欣赏课堂中合理引进现代信息技术，不仅能够确保教学形式和课堂内容的丰富性，同时还可以在一定程度内减轻教师负担，为学生带来更为强烈的感受，进而确保在课堂活动中更为快捷的引进音乐文化。为了进一步确保学生更为深入地明确不同音乐文化，教育人员需要积极创新教学形式，但是就我国目前教育状况而言，教学活动通常很难满足学生具体需求，学生在参与课堂活动中具有一定被动性，教学效果无法满足预期教学目标。在此过程中，教师需要科学改变教学方式，引导学生自主模仿或演唱，例如，教师可以截取一段旋律，组织学生进行试唱，随后，由教师和全体学生对其进行客观点评，以此为基础，能够实现学生学习积极性的有效提升。教师也可以即兴讲解和编排，例如将具体内容分为两个声部，分别由女生和男生演唱。这种教学方式不仅能够活跃课堂气氛，强化学生学习意愿，同时还可以进一步确保学生能够更为迅速地把握音乐特征。与此同时，教师在进行具体教学活动时，还需要合理添加表演内容，安排专业学生在教学过程中进行表演，科学讲解作品特点，乐器构造和作品内容，实现课堂教学效果的有效提升。

四、理论结合实践

音乐具有一定程度的创造性，因此，教师在具体教学活动中需要进一步培养学生创新能力，科学构建教学体系，不断完善自身音域音区，音列音阶，乐理音程等方面知识，并以此为基础进行音乐创作[2]。音乐并不是肆意发泄个人情绪，而是需要感性与理性有效融合，基于此，教师在教学活动中必须确保理论结合实践，保障学生音乐学习水平，进而不断提升学生艺术素养。在此过程中，教师需要进一步开发游戏内容，为多元化教学创造良好的条件。首先，教师可以组织学生自主划分小组，随后科学设置音乐知识题目，讲解游戏规则，以小组为单位进行知识抢答，根据总得分对其进行相应惩罚。其次，教师还可以进一步利用多媒体设备向学生进行音乐竞赛题目的展示，确保学生在课堂教学活动中具有更大注意力，最后对每组得分情况进行计算和总体评价，以此为基础，不仅能够确保学生更为深刻的理解音乐知识，同时，还可以进一步激发学生学习兴趣，科学保障课堂教学效果。

五、结束语

总而言之，通过优化教学内容，创设教学情境，改进教学方法，理论结合实践能够确保在多元文化下更为科学的开展音乐欣赏教学，实现我国高等院校音乐教学的进一步发展，更高程度的保障课堂教学效果，使其更好地满足现在教育事业发展需求。

参考文献：

[1]李妍囡.论多元文化背景下的高校音乐教育[J].新西部，2019，468（05）：147+158.

[2]赖天舒.高校音乐欣赏教学与学生审美能力提高研究[J].艺术评鉴，2017（17）：74-75.