小学语文拓展式课外阅读的实践

何芳平

摘 要：对于小学生来说，阅读给他们打开了一扇连接更广泛的世界的大门。通过课外阅读，小学生不断地提高自己的知识和见识，不断地提高着语文的综合素养。教师要与学生一起从大量的阅读中以及从良好的阅读习惯中获得更多精神世界的滋养。让阅读成为连接教师和学生之间情感和思想的纽带。让阅读丰富学生的人生，促进学生的高素质发展。

关键词：小学语文 拓展式 课外阅读实践

引言

在小学语文教育中，阅读的教学占了很重要的地位，对于小学生而讲，阅读是他们获得知识和信息的一条主要途径。随着教学改革的不断深化，小学语文的课外阅读越来越被人们关注，它可以有效地激发小学生对语文的学习好奇心，使他们在阅读的过程中将知识加以积累，并可从中感受到学习的乐趣所在。因此，小学语文教师应该充分地认识到课外阅读的重要性，积极鼓励引导小学生进行课外阅读。

一、课外阅读在小学语文教学中的重要性

1.有利于学生们积累写作素材，提高写作能力

学生写作的灵感来源于课外积累，学生高质量的写作来源于学生随时间的积累。教师要充分利用课外资料，在写作教学中引导学生，激发学生的创作灵感，不断优化作文结构，有效提高学生的写作能力。课外阅读不仅包括经典读物，还包括诗歌、散文、报纸、杂志等。学生需要综合各种课外读物，深入挖掘其内涵。养成摘录的习惯，并在摘录的句子和段落周围添加自己的分析作为注释。只有这样，摘录的材料才能转化为你自己的东西，你的文章的内涵才能得到提高。

2.有利于提高学生的表达能力和文学素养

语文是一门比较注重表达的学科，无论是口语还是书面表达，都能够间接地展示一个人的文化素养。学生们通过课外阅读能够从阅读材料中积累知识与人生体验，获得从课堂上无法获取的知识，丰富自己的内心世界，逐渐培养自己的文学素养。但是，对课外阅读材料的选择也是十分重要的，教师可以为学生们推荐合适的能够陶冶高尚情操的书籍，如《鲁滨逊漂流记》《稻草人》等。教师还可以在课堂上多组织一些辩论活动，让学生们利用自己的课外积累，组织自己的语言，表达自己的想法，提高自己的思辨能力。[1]

二、小学语文拓展式课外阅读的实践措施

1.扩大课外阅读的目标受众范围

在小学语文的学习中要谈到课外阅读，我们经常想到的是让小学生养成在课外进行阅读，主动阅读的习惯，通过让学生积极地参与到阅读中来，从中感受到阅读所帶来的快乐。而作为小学语文课程的设计者组织者的教师，首先自身要热爱阅读，能够建立起来不断进行阅读的良好习惯。在课堂授课中，教师能够通过与学生之间的互动，让学生们切实感受到老师的热爱阅读的习惯和行为，给老师的个人魅力带来的积极促进作用。因此，发挥出亲其师信其道的积极作用，小学生们也会从老师热爱课外阅读的行为中受到感染，从而潜移默化地受到影响，也产生了更多的课外阅读的积极性。热爱阅读的老师在课堂授课过程中经常会因为课文的内容而联想到自己在课外阅读中的所见所感。所以热爱阅读的教师其课堂也是发散性的，不断地拓宽学生的文化视野，让学生感受到文化的熏陶。小学语文教师只有大量的阅读，经常性的进行课外阅读，才能知道哪些书目适合自己的学生。才能在围绕着课外阅读工作正常开展的问题上有更多的发言权。因此，课外阅读不仅仅是学生阅读而且也包括教师。师生一起努力，共同营造出一种热爱阅读的良好氛围。也让课外阅读成为师生之间进行心理上和思想上沟通的桥梁和纽带。通过课外阅读开拓学生视野，增长见识，同时也给了师生之间有更多交流的奇迹。[2]

2.选择合适的读物

小学语文作为小学教学中最基础的一门课程，对小学生智力的发育及各方面能力的培养有着重要的促进作用，在语文课外阅读的教学中，教学应当给以正确地指导意见，引导学生去阅读优秀的书籍，诸如一些经典的文学作品、古文精选等，学生可通过文中的作者的描述去想象作者所要表达的世界，感受文化的深邃内涵，与此同时，可令学生反复阅读文章中优美的词句、段落，通过这种方式来使学生的领悟能力和文学素养得到有效的提升，加强对其思维创新能力的培养。例如，小学语文教师可指导小学生去学习、背诵《唐诗三百首》，让他们在学习阅读古诗的过程中体会诗中内容所要传达的意境与思想。[3]

3.借助竞赛激趣，调动小学生课外阅读积极性

在指导学生开展课外阅读活动时，各语文教师首先要看到学生作为主体的重要地位。只有充分调动学生课外阅读的主动性，才能达到教学目的。因此，在平时的教学过程中，小学语文教师可以定期组织学生进行一些课外阅读知识竞赛，让小学生了解拓展阅读的意义及其带来的乐趣，所以他们愿意积极参加大量的课外阅读活动。比如，在比赛过程中，我通常会提前准备一些相关的语言知识题目，比如“爱情教育的原名是什么？”初唐四大人物指的是哪四个人？《水浒传》中哪一个字的外号叫“知多行”？“世界第三部分”是指世界分为哪三个国家？等一下。活动开始后，我鼓励学生积极回答每一个问题。如果学生答对了，他们会积一分。最后，我数了数分数，看看哪三个学生得分最高。我给了他们一定的物质奖励。在这个过程中，几乎所有的小学生都从活动中体验到了一些竞赛的乐趣，同时也受到了荣誉的大力鼓励。因此，他们自然而然地具有较强的主动性，参与到相关的课外阅读活动中来，这就为自己的阅读能力增强科学锻炼提供了极大的可能性。

结语

对于小学生而言，认识世界的方式是多种多样的，可以通过听说读写看等各种方式去认识世界。而阅读，是学生打开认识世界大门的钥匙，使学生能够更加有效地了解知识。对于如何有效开展课外阅读活动，首先应该考虑的是为什么需要进行课外阅读，课外阅读有哪些优势，其次我们应该采用什么样的方式来鼓励学生进行课外阅读，帮助学生更加高效地学习并运用知识。

参考文献

[1]马爱军.课外阅读在小学语文教学中的重要作用[J].西部素质教育，2017，5（14）：254.

[2]常占美.浅谈小学中高年级语文教学中课外阅读的渗透路径[J].才智，2017（21）：145.

[3]夏兴慧.课外阅读在小学语文教学中的应用分析[J].才智，2017（21）：28.