浅谈班主任如何培养学生自信

程慧敏

摘 要：自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某事，实现所追求的目标。自信对一个人的成功是不可或缺的因素。中学阶段的学生大多存在心理发展不均衡的问题，学生容易产生消极情绪。如何培养学生的自信，引导学生正确看待挫折，是中学班主任不容忽视的问题。

关键词：班主任 培养 自信

引言

自信心对于一个人的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是处世能力上，都有着基石性的作用。每一位老师和家长都希望学生和孩子都能够学习进步，成绩优异，自信积极，拥有美好的人生。但是自信并不是与生俱来，而是在成长的过程中，一步一步地累积而来。自信的培养过程也是一个不断探索的过程。班主任在与学生的相处和教导过程中，需要采取措施有意识的培养学生的自信心。

一、学生缺乏自信的原因

1.学生的身心发展不均衡

中学阶段是人发展过程中的一个重要阶段。这一阶段的学生，身体在生理上走向成熟，从而使得他们在心理上也产生了成人感，渴望成熟和获得社会认同感。但由于心理水平的限制，导致身心发展很不平衡，再加上学生的生活经验的缺乏和对事物的认识有限度，未知的成长之路，让他们多少都有一些恐惧之感，从而他们会经常产生挫败感，产生消极情绪，久而久之，便会出现自卑感。

2.校内人际关系不良，人气匮乏

进入青春期，有些孩子开始对老师或父母关闭心门，转而寻求同伴关系，因此，这个时期的交友对孩子成长影响很大，积极上进的同学会给同伴带来正能量及前进的力量，因此这样的孩子容易成为胸怀目标的孩子的榜样，这样的孩子往往自信力充足。反之，消极悲观的或者兴趣点与别人难以同频的同学容易将自己孤立，愿意接近的人也会减少，可能会有热心的同伴会有安慰的表示，但自己也难以找到自己的价值，最终无法确立真正的自信。

3.家庭状况对学生心理的影响

学生来自不同的地区和不同的家庭，每个家庭的基本状况有所不同。青春期的学生，内心比较敏感多疑，家庭经济条件的差异，往往容易使他们产生心理落差，容易产生自卑心理。而父母的观念同样也是影响着学生自信心的一个重要原因，东方传统家庭的谦虚美德，使得很多家庭的教育方式都是以严厉评价为主，在学生父母的心里，自己的孩子再优秀，内心虽然说是很高兴，但这种高兴往往抑于表现，而更倾向于将自己的孩子跟别人家的孩子进行比较，总要找出自己孩子不如别人孩子的一点。这让孩子产生一种无论如何努力都很难优秀到足以让父母认可的程度，没有父母特别是父亲的鼓励和认可，孩子很难获得自信和力量。

二、培养学生自信的举措

1.看到每个学生的独特，多给学生以鼓励

世界上找不到两片一模一样的叶子，同样的对于人来说，也找不到一模一样的两个人，学生是一个独立的个体，每一位学生都有自己的短板和闪光点，作为学生的班主任，培养他们的自信心就必须帮助他们克服自卑感，教育和引导他们正确认识自己，教育他们改变平时只看到自己的短处，用自己的短处去比别人的长处的思维方式，反过来经常想想自己有哪些长处、优势，以自己的长处去比别人短处，从而逐渐改变对自己的看法。让他们相信自己能行，让他们有勇气、有信心地克服困难，排除困扰，有所作为。 在学生的成长过程中，老师对于他们而言，是一种权威的存在，更是他们崇拜的存在。如果能够得到老师的关心和赞美，学生有着更加积极的自我意识，得到更加坚定的自信。

2.开展班级自信教育活动

班会是每一个班级都会进行的一项活动，如何将班会变得更加的有教育意义，是每一个班主任都需要考虑的问题。 为了增强学生的自信，班主任可以通過系列的主题班会进行培养学生的自信。例如班主任可以举行夸夸我主题班会，在班会上，学生可以相互的夸奖身边的同学有哪些优点，让学生知道，原来我也是被人羡慕的存在，原来我在同学的眼里也这么优秀，学生更能敞开心扉去接纳别的同学，促进班级的氛围，增强学生的人际交往的自信。

在班上开展各式各样的活动， 有展示技能方面的， 如钢琴比赛、舞蹈比赛、唱歌比赛、讲故事比赛、朗读比赛， 等等;有以学生兴趣为主的， 如辩论赛、笑话王、叠衣服比赛， 等等;有各项体育运动， 如跑步比赛、夹乒乓球比赛、羽毛球比赛， 等等;还有结合重大节日、纪念日或国内外大事举行的比赛， 如“三八”妇女节举行“只要妈妈露笑脸”的书信竞赛， “十一”国庆节举行“我为国庆添光彩”的手工设计比赛，[1]这些活动的展开，让学生能够勇敢地在众人面前展示自己，一点一滴的夯实基础，一点一滴的累积自信。

3.加强家校联系

家庭既是培养学生自信力的最好场所之一，父母和家里人的赞赏，会让学生的自信心大大地增加。班主任想要培养学生的自信，不能只靠孤军奋战而更多的应该加强家校联系，让学生家长一起参与到培养学生自信的行动中来。班主任可以通过电话，微信，短信，QQ以及家访，要跟学生的家长进行充分的交流和沟通。了解学生真正产生自卑的原因，改变家长只给交学费，其他的都交给学校来培养的错误观念。很多家长在孩子成长的这一阶段都意识不到需要培养学生的自信心，认为自信心是与生俱来的，等到他们长到一定阶段的时候自然就会有了。这些问题都是需要加强家校联系才能解决的。在与家长交流时，班主任不能过分强调学的成绩好坏。但是要适时、适当地反应，并不是对学生的错误进行隐瞒甚至包庇。班主任保护学生的同时，不能对其造成另一种形式的伤害。再者，班主任要向家长传达正确的教育教育理念，帮助他们合理掌握奖惩的尺度。[2]

结语

每一个学生都有他自己花期，而作为辛勤园丁的班主任，需要付出的不仅是汗水，还有耐心，静待花开，积极的引导学生在中学时代开始培养自信，让他们能够用积极乐观的心态度过自己美好的青春年华，让自信助他们在以后的人生道路走得更宽更远。

参考文献

[1]姚琛.浅谈班主任如何培养学生自信[J].中国校外教育，2017（22）：22-23.

[2]陈海春.新时期班主任工作的改革创新——以培养学生自信心为视角[J].基础教育论坛，2019（23）：79-80.