高校手风琴伴奏技巧的教学策略探讨

杨明辉

摘 要：在浩瀚丰富的乐器海洋中，手风琴具有其独特的特征，一方面它体积轻巧、便于携带，另一方面它音色及和声优美丰富、音域宽广，极富表现力，在各种音乐会及娱乐文体活动中作为伴奏被广泛使用，受到学生和音乐爱好者的普遍喜爱。当前，手风琴在高校音乐教学中的受重视程度不断提升，教育者对手风琴伴奏技巧的教学研究一直在持续进行，鉴于手风琴的特点，教师可以从作品欣赏、基础练习、伴奏训练、习惯培养等方面开展教学实践，提升学生的手风琴伴奏技巧。

关键词：手风琴;伴奏技巧;教学策略

手风琴最早的雏形源自我国古代的器乐“笙”，后被传教士带入欧洲并进行了漫长的改良和演化，最终形成了目前常用的手风琴样式。手风琴的音域、音色及和声特点使得它在伴奏方面有独特优势，在各种演奏中被广泛运用，因此研究高校手风琴伴奏技巧教学有重要意义。当前，手风琴教学在我国高校的发展时间较短，手风琴伴奏教学体系正处于探索和完善阶段，具体来说，高校手风琴伴奏技巧的教学可以从以下几个方面循序渐进的开展，逐步提升学生的手风琴伴奏技巧。

一、指导学生科学开展作品分析

在进行音乐伴奏时，首先要了解音乐作品的内涵、情感、曲调等，只有这样才能选择最合适的伴奏形式。因此高校在开展手风琴伴奏教学时，指导学生进行科学的作品分析是必不可少的内容，分析音乐作品主要从作品的调式、内涵等方面入手，首先，调式方面，音乐作品常见的调式有大调式、小调式和民族五声调式，不同调式作品的特征和整体节奏不同，例如大调式的音乐作品节奏明快，小调式的作品则较为柔和暗淡。其次，內涵方面，通过分析音乐作品的内涵确定其情感基调，作为选择伴奏形式的依据。在对音乐作品的调式、内涵深入分析后，教师要引导学生对作品进行欣赏和感悟，由此选择合适的伴奏音型，将作品的内涵和外在通过伴奏统一起来，使音乐和伴奏相互融合。例如，在用手风琴给国歌伴奏时，先分析国歌的调式内涵是庄严肃穆的，则应选择浑厚低沉的伴奏音型。

二、注重手风琴和弦的基础教学

在音乐演奏和伴奏中，和声是必不可少的音乐元素，运用和声可以更加精妙的展示出音乐作品的情感、思想和内涵，给人们带来更好的音乐体验，因此高校在进行手风琴伴奏技巧教学时，和声是不可或缺的教学内容，而和弦学习是和声运用的基础，教师要注重开展手风琴和弦的基础教学，让学生全面学习和弦的知识、技能和使用方法。在进行手风琴和弦教学时，教师可以从以下几个方面入手，首先，让学生全面了解和弦的类型、不同和弦的特点以及相互之间的关系等，然后根据学生的音乐基础和学习状况传授相应的和弦伴奏技巧。其次，教师重视培养学生对和弦的认知和选择能力，不同和弦所表达的情感不同，教师要引导学生体会和领悟不同和弦的内涵和情感色彩，然后将和弦与音乐想联系，让学生学会不同音乐与和弦之间的搭配，便于进行准确的手风琴伴奏。

三、开展科学的手风琴伴奏训练

高校在进行手风琴伴奏技巧教学时，除了传授给学生伴奏的知识和技能外，还要引导学生进行科学的伴奏训练，促进学生深入了解手风琴伴奏知识，使学生在有限的时间内迅速提升伴奏能力。具体来说，学生进行手风琴伴奏训练可以从以下几个方面入手，首先，伴奏训练之前教师要引导学生要深入感知和分析作品的思想、情感和内涵，对作品的类型和风格建立全面认识，了解作品的创作背景和作者意图，由此确定手风琴伴奏的情感基调，为接下来的伴奏训练打下基础。其次，学生在伴奏训练时不能机械进行，而是要边练习边进行思考，反复揣摩作品的风格和调性，并及时调整伴奏的技术、指法等，使手风琴伴奏训练由认知记忆转化为感知内化，保证学生真正掌握手风琴伴奏技巧，提高训练质量和效率。

四、培养学生养成良好的练琴习惯

手风琴学习以及伴奏技巧的掌握不是一蹴而就的，而是需要经过长期的指法、技巧练习和音乐素养培养，而帮助学生养成良好的练琴习惯可以大大提升学生手风琴伴奏技巧学习的效率，培养学生坚韧的品格。首先，指导学生在练琴时求慢不求快，开始练习时，要求学生不能一味的追求快速上手，而要引导学生先全面把握作品的风格、难点等，同时领会作品的内涵，防止伴奏练习偏离作品风格，然后仔细揣摩每一个音符和指法，进行慢速度练习，为今后的快速准确伴奏打下基础。同时慢速练习可以很好培养学生坚持和细致的习惯，对大学生成长大有裨益。其次，采用科学的练琴方法，学生在练琴时可以根据乐曲特征采用科学的练琴方法，例如，可以将乐曲按照前奏、间奏、结束句等内容进行分段练习，还可以按照先难后易的顺序进行练习，提高练琴效率。

五、结语

总之，手风琴在乐曲伴奏中具有独特优势，近年来在音乐领域的重要性逐渐凸显，手风琴伴奏学习迫在眉睫，因此，高校作为培养手风琴伴奏人才的重要基地，要重视手风琴伴奏技巧的教学，引导学生科学进行作品分析、和弦基础学习和伴奏训练，指导他们养成良好的练琴习惯，提升学生的手风琴伴奏技巧，培养学生良好的音乐素养，为国家和社会输送优秀的手风琴伴奏人才。

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