浅谈初中道德与法制的教学开展

解培金

摘要：初中道德与法制是重要的一门课程，教师应革新教学理念，创新教学方法，构建良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，不断地推进教学工作的良好开展，达到教学目的。

关键词：初中道德与法制;教学质量;提高措施;开展方法

一、构建良好的师生关系

很多学生对教师产生敬畏之心，甚至不敢直视教师，感到恐惧。教师需要放下领导的架子，需要与学生平等相处，建立良好的师生关系，并要明确学生的所需，在生活和学习上多鼓励学生，提高学生的自信心，尤其是对于内向和自卑心理的学生。对于学生的进步需要鼓励，对于学生存在的问题需要耐心的进行讲解，而不是一味的批评和教育，让学生感到教师是在真正的关怀自己，对教师的情感油然而生，学习的热情也会高涨。

初中生刚从小学步入一个新的环境，正处于叛逆期，对学习极易产生厌学情绪，对教师也多有不满情绪，从而影响自身的学习进程和效率，有的甚至会形成一种错误的人生观、世界观、价值观。情感教育在初中道德与法治教学中灵活运用，可以很好地解决这一棘手的问题，让学生了解到教师教学的艰辛和道德与法治知识的重要性，进而尊敬教师。事实上，初中生不仅要接触到政治教师，还会接触到英语、数学、语文等多个科目的教师。因此，道德与法治教师的情感教育不仅能够改善学生与道德与法治教师的关系，还能帮助学生改善与其他科目教师的关系，从而营造一种和睦的师生关系。

二、合理的运用网络资源

在网络技术高速发展的今天，现代教育技术使得课堂教学充满活力。多媒体技术具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，完全能够弥补中学生因为手中的课外资料不多、及时获取时事政治热点的途径也不多的缺陷，使他们感觉到眼界大开，具备了将世界尽收眼底的“特异功能”。例如在讲授学生最难以理解的两会，即全国人民代表大会和全国人民政治协商会议时，利用多媒体技术，为学生播放今年两会召开时的空前场景，播放人大代表、政协委员参政议政，选举国家领导人和讨论政府工作报告等例子，然后设计相应的问题：“人大代表是谁选出来的？选举的方式有哪些？可以行使哪些职权？政协委员又是怎样产生的，具有哪些职责？”学生通过获取的直观信息轻松的回答了问题。他们不仅直观认识到了今年的召开的两会，还能在这些材料中获取很多时事政治知识。如“新时代的矛盾”的内容，“四个伟大”的内涵，新时代中国特色社会主义理论的精神要义等。利用网络媒体，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，优化了教学内容，从而收到良好的教学效果。

三、多赞美鼓励学生

无论是哪个年龄阶段的学生，都非常渴望得到别人的认可和赏识，也许对教师来说，只是一个赞许的目光和一句简单的赞美，对学生来说都是莫大的动力，都在无形中增强了学生的自信心和自尊心。教师适当适时的赞赏是学生的兴奋剂，可以挖掘学生的内在潜力。在与学生的交往中，教师多用鼓励的话语，少用批评的话语，学生会感受到教师的关爱，感受到自己的能力，在面对困难和挫折的时候就多了一份自信和勇气，去解决问题，克服困难。尤其是对于后进生来说，教师的赞赏和认可是让他们感受到归属感，教师要学会发现每一个学生身上的闪光点，特别是后进生身上的长处和优点，让学生都能感觉到自己的潜力，让自己觉得自己可以做的更好。让学生在成功中体会到快乐，在赞许中得到进步。这样学生的学习兴趣才能真正提高，有了更加想要学习的渴望。

四、良好的家校合作

初中素质教育是以学生为主体的，是培养德智体美全面发展的合格学生，而学校教育无论是从时间上，还是空间上都有一定的限制，因此，初中道德与法治教育的有效教学离不开家庭教育，教师一方面要积极与学生家长保持联系，及时向家长汇报学生思想、心理等方面的表现，尤其是涉及到道德与法治教育内容的学生情况更要及时进行交流沟通，另一方面，通过与家长的联系合作，能够帮助教师准确掌握学生在家庭生活中、在社会活动中的行为表现，以及是否能够做到知法、守法等等，便于教师有针对性的实施有效的道德与法治教育。另外，教师在与家长共同实施有效的道德与法治教学活动中，要时刻提醒家长能够做好表率，也就是在平日的生活中，要注重自身的道德修养，能够给自己的孩子带好头。这样才能够为初中道德与法治有效教学提供保障。

五、与生活相联系

在课本上有这样一部分，要求学生做一个自立自强的人。我认为这一部分关键是要对学生产生真正的触动，而不是死记硬背过课本上的理论。本来，这门课程就是用来指导学生们生活和学习的，考试只是一种辅助手段，而不是最终的目的。为了让学生认识到自己生活中存在的问题，一上课，我先把话题转移到学生们的生活中。我问：同学们，你们在生活和学习中，有独立的一些能力了吗？他们纷纷表示有。于是，我接着说：“那好，下面，我给大家发一張纸，你们把自己能独立做些什么事情写下来，看谁最独立。”十五分钟之后，我让一位同学读一下自己的自立内容，他写道：“我能独立完成作业，能自己铺床叠被子，能自己洗衣服，会做简单的饭，自己会去医院看病打针，不用父母陪。暑假期间自己勤工俭学，自己打过短工。”这位同学的发言让学生们很敬佩，大家纷纷鼓起了掌。

六、良好的合作学习

初中阶段的学科知识难度有所加大，对学生的学习也是一个考验。教师要鼓励学生在课下多沟通和交流，不会的问题可以集体讨论，进行合作学习。通过学生之间的对话、争论等形式对问题进行充分论证，既可以解决疑难问题，又启发了学生的思维，这是培养学生自主学习能力的一种极好方式。在合作学习的过程中，每个学生都能够发表自己的看法，多种思维和观点的碰撞，能够使知识共享，同时还培养了学生的辩证思维和创新思维能力初中道德与法治教育作为一项重点教学工作，直接关系到学生的整体人文素养，对其今后的发展有着至关重要的作用。教师要关注学生的道德建设，提高学生的法治意识，尽可能创设条件提供实践平台，在亲身体验中让学生感受道德与法治的重要性，不断深化自身综合素质。

参考文献：

【1】马龙门.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览（下半月），2017（08）：260.

【2】莫素斌.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].教育观察（下半月），2017，6（04）：134-135.