微课程运用在小学语文阅读教学中的作用

欧阳建伟

摘 要：随着“微时代”的到来，使得我国教育领域受到巨大的影响。本文重点对微课程运用在小学语文阅读教学中的重要性及作用作出简要分析。

关键词：微课程 小学语文 阅读教学 作用

语文是学生课程学习中最基础且重要的一门学科，而阅读是学习语文不可或缺的一部分。在实际语文课堂教学过程中，培养学生良好的语文阅读习惯，不仅有利于提升学生高尚的人文情怀，同时还有利于提高学生口语交际能力。然而，由于部分小学语文教师仍旧保存着传统的理念及模式，使得现阶段的语文课堂教学中缺乏新元素的引入，从而导致课堂学习氛围持续下滑，同时也使学生逐渐失去对语文课堂学习的兴趣以及语文阅读水平也无法取得显著成效。基于此，作为一名优秀的小学语文教师，应深刻认识到更新教学理念与优化课堂教学模式的重要性。而通过将微课技术与课堂阅读教学相融合，不仅能有效改变现存的一系列问题，同时还能促进学生各方面的协调发展，对学生未来健康成长具有重要意义。

一、小学语文阅读微课教学的重要性

近年来，我国各个领域不断深化改革，新课程的出台对小学语文的教学提出了更高的要求。阅读不仅能使学生提高口语水平，还能促进学生培养自身良好的人文情怀素养，因此，在小学阶段对学生进行阅读教学，对学生今后的工作、学习等都具有很大作用。而在实际语文阅读课堂教学中，由于大部分学生缺乏对阅读重要性的意识，使其在阅读文章时难以将个人的真情实感渗透文章中。其次，小学时期的学生好动性较强，并且极易被外界新鲜的事物所吸引，使其在课堂阅读教学中容易分散注意力，不仅大大降低了阅读效率，同时也无法领悟到文章所表达的内涵。而微课本身具有时长短、容量小、效率高等特点，因此，教师可以通过运用微课视频对学生开展阅读教学或将微课视频资源通过QQ、微信等方式传播到学生家长的移动客户端，使学生在家长的监督下完成教师布置的学习任务，进而提高学生阅读效率[1]。

二、微课程运用在小学语文阅读教学中的作用

1.课堂教学前的作用

由于小学阶段的学生各方面认知水平有限，且不具备较好的自控与自主学习能力，使得教师在布置课前预习时，大多数学生并未能达到教师的要求，从而在一定程度上减低了阅读教学的效果。在实际课堂教学前，应用微课程的课前预习导入，有利于促进学生对该节课堂学习主题及相关内容的大致了解与掌握。在实际阅读教学过程中，若想有效提高阅读水平，应要在阅读前使学生对文章的背景、人物、中心思想等有所了解，进而在阅读时能够更好地融入到作者所表达的情感中。因此，教师可以在课前通过网络信息资源收集与课堂内容相关的教材资料，用于制作微课视频。譬如，教师在开展三年级下册“和时间赛跑”这一阅读内容前，由于小学阶段的学生对时间观念的意识较差，同时也难以从题目中直接理解文章的含义，使得学生在阅读过程中并未能有效的理解文章所表达的思想感情。基于此，教师可以应用网络资源搜集与“和时间赛跑”这一教学内容相关的知识，如和时间有关的名言“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”或者短故事视频等内容制作成微课视频，通过课前给学生观看视频进而引出“和时间赛跑”这一课堂学习内容，这样不仅有利于促使学生更好地融入阅读中，同时还大大提高了学生对时间观念重要性的认识。

2.课堂教学中的作用

将微课视频运用在语文阅读教学过程中，有利于总结课堂学习内容。由于微课视频的时长较短且容量较小，因此，教师在制作与设计微课视频时，可以将该节课堂内容的重点难点通过微课视频来给学生展现，使学生充分认识到文章的中心概要。比如，教师在对学生开展“恐龙的灭绝”這一课堂教学内容时，可以通过网络平台收集恐龙的相关信息资源，同时将该文章的重点难点相结合，进而制作成微课视频，在课堂中给学生们播放，不仅有利于使学生在受到视觉的直观冲击后加深对该节重点内容的掌握与理解，同时还能促进学生对这一文章阅读的效率;再比如，教师在开展“中国国际救援队，真棒！”这一阅读教学内容时，这一文章主要抒写外国发生地震，我国救援队帮助救灾的故事，而教师通过收集与该文章的相关资料呈现于学生眼前，使学生深刻感受我国救援队伍的强大力量等情感精神，进而有效促进学生在阅读过程中投入更真实的情感，同时大大提高阅读效率[2]。

3.课堂教学后的作用

将微课视频应用于语文阅读教学课后，不仅有助于巩固学生对该内容的掌握，同时还有利于激发与培养学生对语文课堂及语文阅读的浓厚兴趣。例如，教师在开展“大自然的启示”这一教学内容后，可以运用课前所收集制作的微课视频向学生播放，有利于吸引学生对大自然的探究心理，最终经过“视觉盛宴”的冲击后使学生充分了解与感受大自然，进而有效激发学生对语文课堂教学的兴趣。其次，教师在开展《为中华之崛起而读书》这一课堂内容时，教师可以通过微课视频给学生播放我国中华历史文化，使学生在历史文化的熏陶下感受文化中所包含的良好情感素养，进而有利于培养学生良好的阅读情感及习惯。此外，教师在对学生进行课堂学习后，还可以通过微课视频给学生展现该节课堂内容的随堂测验，如学习“望洞庭”这一古诗后，给学生播放“湖光秋月两相和_____”等相关练习，不仅有助于巩固课堂学习内容，同时还有效提高课堂学习效率。

结语

综合上述，将微课程运用于小学语文阅读教学不仅是顺应新课程改革的趋势，同时还在一定程度上满足了学生的阅读与学习需求。而在实际语文阅读课堂教学中，教师应重视对教学理念及模式的更新优化，同时也要注重与学生家长配合。此外，在制作微课视频时，应要结合学生心理特征、学习情况、课堂内容等因素来综合考虑，充分利用及发挥微课视频的优势，进而有效提高学生阅读效率，为学生未来学习发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]陈景峰.互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].作文成功之路（下），2017（5）：58-58.

[2]程霞.新课程理念下的小学语文微课程开发[J].华夏教师，2018，No.101（17）：87-88.