技能导向下中职会计专业课程改革思路

余亚明

摘 要：中职阶段会计专业教学要强调实践性，突出专业技能的培养，促进学生在未来会计岗位能够胜任工作。会计技能是对会计理论知识的实践检验，如点钞、报表分析、记账、会计电算化考核等实践内容，为学生无缝就业奠定基础。

关键词：中职会计 技能导向 课程改革

从会计人才需求来看，良好的会计操作技能、丰富的会计专业知识是提高学生就业的竞争力。深化中职会计专业课程改革，从职业技能视角来重构课程结构，优化会计专业教学模式，以市场为导向，以技能为目标，提高学生综合竞争力。[1]

一、技能导向下会计课程改革的意义

会计专业本身具有较强的实践性，对学生专业技能的培养应该列为重点任务。改变过去重理论、轻实践的课程结构，围绕会计专业技能目标，推进实践教学。其意义表现在两点：一是准确定位教学活动，突出学生会计技能。中职会计专业在人才培养目标上，要坚持服务社会，提高会计人才的技能水平。一些院校对会计专业定位不清晰，忽视学生专业技能、实践操作的训练。因此，技能导向下，中职会计专业实践性教学要置于首位，要重构课程教学活动，发展学生实践技能，真正为社会培养有用人才。二是化解“招生难”“就业难”困境。会计人才需求是不断增加的，而中职院校“招生难”“就业难”问题严峻。以会计专业为例，毕业生不好就业，与高学历会计毕业生相比，理论知识上没有优势，遭遇就业瓶颈。因此，中职会计教学要打破这一被动格局，必然要从职业技能培养上，着力发展学生的专业素能，突出实践教学，才能化解“就业难”带来的“招生难”恶性循环难题。[2]

二、技能导向下中职会计专业课改建议

1.以市场为需求，优化会计课程结构

随着新会计准则与企业会计制度的改革，对于中职会计专业教材也要进行增删和变革。现行教材多以行业共性为参考依据，具有普适性，但与现在用人单位的特殊性相比，难以契合。中职院校教师要积极参与市场调研，了解和丰富会计行业知识内容，走出照本宣科的教学弊端。一方面，从课程结构上，要关注学生会计实务教学，注重学生动手实践。如在编制课堂教学计划时，要以真实的用人单位为例，从现代中小企业、民营企业对会计岗位的具体需求入手，来选择和综合实践课程。如对《财务会计》课程，可以适当进行模块化拆分，从具体的“出纳”岗位、“物质会计”岗位、“职工薪酬”岗位、“往来核算”岗位、“成本核算”岗位、“收入、费用、利润”岗位、“财务报表”岗位等进行细化，对其具体操作实务、实践知识进行岗位训练，提高课程教学的灵活性，满足学生未来不同会计岗位的实际需要。另一方面，教师要贴近学生实际，了解中职学生心智特点，激发学生会计学习兴趣。对会计专业理论知识，学生难懂、厌学是正常的，教师可以从学科知识趣味化呈现中，坚持与时俱进，转变教学观念，将讲授法、情境法、案例法、多媒体教法等进行综合运用，来激活学习趣味。

2.顺应行业发展趋势，变革教学内容

以强调学生专业技能为目标的会计教学，要紧密对接行业发展实际，体现职业教育特色。在课程内容设置上，要紧跟行业、专业需求，对理论课程、实践课程、校内会计技能竞赛项目、会计教学评价、考核标准等进行优化。如在会计理论方面，要结合财务管理、成本会计等实际，针对性开展会计技能教学活动，突出学生的自主性，提升学生实际操作技能水平。近年来，会计从业资格证考试大纲也在不断变化，对中职会计技能教学也提出更高要求。教师要不断优化教学内容，变革知识结构。如会计电算化项目中，模块由过去的总账，调整为总账、工资、固定资产三个模块，又调整为总账、工资、固定资产、进销存四个模块;在软件技能方面，早期的用友通软件，改为用友T310.6版本，又调整为T310.8版本，最后改为营改增版本;同样，在会计准则方面，也在不断变化。这就要求教师要积极学习、掌握会计学科前沿知识，要将最新的知识、技能、会计政策传授给学生。注重学科新变化，从实践教学中融入新的做账方法和技能，为学生走向社会、胜任岗位做铺垫。

3.转变教学观念，突出理论与实践并重

中职教育的根本任务，要确立职业素养成长目标，要通过实践实训操作，来发展学生的职业素能。针对会计专业理论与实践教学，两者要协同起来。一方面，优化现代化教育教学环境，切实改善校内实训条件，积极投入设备、引入最新的会计类专业教学软件，便于学生能够将所学知识转化为实用型技能。现代化教育教学手段，要积极发挥计算机、网络、新媒体教学优势，立足会计专业实践教学需要，组建校内实训室，开发会计实习软件，从记账、算账、报账等过程演示，来深化学生的理解，提高学生会计思维水平。另一方面，教师要注重理论知识与实践的贯穿，要在教学中突出“致用”理念，藉于会计专业不同岗位需求，从出纳、材料会计、辅助会计等岗位，设置专门的岗位实训操作课程，让学生能够熟练掌握相關工作要领和方法。另外，加强校企合作，特别是在校外兼职会计技师的邀约下，突出专业技能培训与学生职业素养发展，整合校内外师资，促进学生专业能力、实践水平同步提升。

结语

技能导向下中职会计课程改革，还要注重评价与考核体系的完善。要突出学生实践动手能力目标，充分考虑学生的就业需求、岗位职业能力，引入分层、多维评价方式，提高毕业生综合竞争力。

参考文献

[1]王菲.加快中职会计教学改革提高教学有效性的探究[J].职业，2018（32）：44-45.

[2]苏俊.中职会计专业教学中如何培养学生职业能力[J].当代教研论丛，2018（09）：125.