素质教育背景下的高中化学教学研究

杨建荣

摘 要：随着素质教育的不断推进，对高中化学教学提出了越来越严格的要求，老师需要加强对素质教育理念的深入分析与理解，将之引导教学的作用发挥出来，这样才能够逐渐构建高效的化学课堂，让学生掌握丰富化学知识的同时，不断提高学生的化学综合能力，真正为学生的全面性发展奠基。本文基于素质教育背景，对高中化学教学策略进行了探究。

关键词：素质教育 高中化学 教学研究

素质教育背景下的高中化学教学过程中，需要全面落实素质教育，这就需要老师在教学中始终坚持以生为本的教学理念，将学生的全面性发展作为教学的重要目标，以此来循序渐进的培养学生的化学综合能力及素养。下面将针对素质教育背景下的高中化学教学进行讨论。[1]

一、激发化学学习兴趣

素质教育背景下的高中化学教学过程中，需要先激发学生的化学学习兴趣，这样学生才能够化被動为主动的学习。比如在学习《氨 硝酸 硫酸》相关内容之时，此节课的各知识点具有一定的抽象性，如果仍采取讲解式的教学模式来教学，很难让学生对本节课的新知识感兴趣，还会逐渐让学生片面的认识化学学科的学习。为此，在新课导入阶段，老师可以提出有趣的问题：“哪位同学给庄稼施过碳酸氢铵化肥？化肥袋口打开时，会闻到什么气味？”学生们通过生活经验及阅历，快速回答有刺激性气味。此时老师机也可以趁机导入新课，这些刺激性气味其实就和本节课所学的知识有关系，我们一起来了解一下吧！通过这样有趣的化学导入之后，能充分调动学生对新知的学习及探究兴趣，非常有助于后续化学教学活动的顺利推进。[2]

二、运用现代化教学手段

素质教育背景下，现代化教学手段在高中化学教学中的运用，已成为教学的必然趋势，能充分将之化抽象为具体、化繁为简的作用发挥出来。为此，在实际的高中化学教学过程中，老师需要在意识到现代化教学手段优势的同时，基于实际教材内容，合理的运用现代化教学工具，让学生的学习更加直观与高效。比如在学习《酯化反应》相关内容之时，老师必须要对相关的反应机理进行讲解，而如果仅靠老师的语言讲解，或者黑板演示，那么势必会让学生的学习处于糊里糊涂状态。这时就可以利用多媒体来开展教学活动，将化学方程式的反应物设计成为直观的动画模型，这样学生会非常清晰地看到反应物斩断和生成了的化学键分别为什么，能对反应机理进行充分的理解，自然能取得事半功倍的教学效果。但广大化学老师必须要明确一点，现代化教学手段的运用必须要合理，并要把握好时机，绝不可出现滥用、随意用的情况，这样才能确保将现代化教学手段促进高中化学教学质量的提升作用发挥出来。

三、优化实验教学模式

实验教学是高中化学教学的重要内容，所以在实施素质教育的过程中，也必须要加强对实验教学的重视度，要不断优化实验教学模式，以此来更为有效的培养学生的化学思维及综合能力。首先，实验教学过程中，要将培养学生的实践思维放于教学的重要位置。比如：实验教学过程中，老师不要按照教材中的步骤，进行机械的演示或者让学生机械的操作，而是要鼓励学生自主设计实验，这样的自主设计实验、操作实验的过程中，学生的实验思维及实验操作能力才能得以有效培养。其次，突破传统实验教学模式的短板。比如：传统的高中化学实验教学过程中，对于那些无法演示及操作的实验，老师通常就是对整个实验过程进行大概的描述，让学生记忆住实验结果。因而在优化实验教学模式的过程中，老师就可以借助多媒体系统直接向学生播放与实验相关的视频或动画模型，针对学生能做的实验部分，仍要求学生按照要求来操作，这样直观演示加上自主操作的实验教学过程，必能够在提升实验教学实效性的同时，更好地提升学生的化学综合能力。

四、培养学生化学学习能力

素质教育背景下的高中化学教学过程中，培养学生的化学学习能力至关重要，也只有学生具有了较强的化学学习能力之时，学生才能自主完成知识探究及问题解答过程。学习能力包括自学能力、探究能力、质疑能力、合作能力及解决问题能力等，这就需要老师在课下及课堂之中给学生预留充分的时间，为学生进行具体的引导，以便于学生在老师的引导之下，逐渐具有化学学习能力及较强的思维能力，真正为后续更为顺利的学习奠基。[3]

五、设计多元化的实践活动

素质教育背景下的高中化学教学过程中，多元化实践活动的设计尤为重要，这能够更好地体现理论结合实践的教学思想，与素质教育方向相一致。如向学生提出生活化的问题，设计小组竞赛活动，各小组基于所学内容来设计实验活动，以实验来验证最初的猜想，哪一组先完成实验设计与论证过程，并得出准确的答案，哪一组便获得胜利。或者让学生基于所学内容去生活中搜寻化学现象，并利用化学知识来解决化学现象......

结语

毋庸置疑，现代化的高中化学教学过程中，必须要始终遵循学生的全面性发展基本教学原则，因而需要在素质教育理念的引导下来开展高中化学教学活动。可以从激发学生学习兴趣、运用现代化教学手段、优化实验教学模式、培养学生化学学习能力以及实践活动等多方面着手，循序渐进的提高学生的化学综合能力及素养，真正促进学生的全面性发展。

参考文献

[1]李素芳.高中化学教学中实施素质教育分析[J].课程教育研究.2018（08）：159.

[2]孙秋利.素质教育背景下的高中化学教学探讨[J].成才之路.2019（14）：61.

[3]田平.新课程理念下高中化学教学改革的有效措施[J].甘肃教育.2019（10）：124.