浅谈小学低年级语文教学中学生书写习惯的培养策略

刘小莉

摘  要：习惯，来源于生活形成于生活，又作用于生活。中华优秀传统文化，不仅仅有优美壮丽的诗篇，更有隽秀的书法艺术。传承中华文化，不能忘却传承书法。小学低年级阶段的学生刚开始接触写字，其书写习惯尚不完善，因此在低年级语文教学中一定要包含有对书写习惯的培养，教学生写好字，养成良好写字习惯。

关键词：小学低年级;写字习惯;培养策略研究

培养学生形成良好的书写习惯是小学低年级语文教学的工作重点。大多数人都是在小学阶段才正式开始写字，这个时期的一些不良写字习惯是导致其写字不好看的根本原因。习惯的养成离不开平时的日积月累，这也意味着培养学生养成良好的写字习惯不能急功近利，耐心才有收获。笔者在本文就部编版小学语文教材为例，向大家介绍学生养成良好写字习惯的重要性以及如何正确培养学生养成习惯。

1 小学低年级学生养成良好写字习惯的重要性

正所谓习惯决定成败，对于小学低年级学生而言，刚开始接触大量汉字书写，不能自主学习如何正确写字，久而久之就会形成一些不好的习惯例如眼睛、身体位置不正确，握笔姿势不对等等，这些都会影响其日后的写字水平。而拥有良好的写字习惯，在一定程度上会使这些学生在将来能写出更好的字。小学的语文教学离不开对学生写字习惯的培养，相同，对学生写字习惯的培养更离不开语文课堂。在语文课堂的氛围中，更有利于学生养成写字习惯。写好字是训练书法的基础，是传承中华优秀传统书法文化的根基。新时代全面弘扬中华优秀文化，建设精神文明新社会，离不开对书法艺术的传承，因此在小学低年级语文教学中培养学生写字习惯至关重要。

2 小学低年级语文教学中学生书写习惯的培养策略

2.1 激发学生写字兴趣

兴趣是小学学生做事的关键动力，这件事情使其非常感兴趣，那么就会迫切想去完成。而兴趣又可以和学生成绩形成良性循环，两者相辅相成。事实也表明成绩良好的学生常常对学习拥有高昂的兴致。积极调动学生写字积极性，激发学生写字兴趣，可以从鼓励学生、奖励学生、开展书写比赛以及向学生讲述与书法相关的故事，例如对学会讲述王羲之小时候为了练习书法临池而书，最后把池塘都染成了墨色;岳飞家境贫寒，在沙子上练习书法等故事，这些故事既可以增加学生写字的兴趣，又能鼓舞学生向先辈学习刻苦努力。

2.2 强化学生基本写字习惯

在小学低年级阶段培养学生形成写字习惯，首先要注意学生基本的书写习惯。写字的时候，身子要坐正，肩膀放平，眼睛与纸张保持合适的距离，胸口离桌边一拳，以及握笔的姿势也要正确，三指捏住笔尖一寸的位置。这种写字姿势不仅有助于学生写出更好看的字体，更可以帮助学生保持眼睛在正常水平。教师要在课堂上不断地对姿势不正确的学生进行纠正，要求学生严格按照这种方法去写字。另外还有对“字”的把握要正确，汉字结构很多，书写的先后顺序也很有讲究，在学生刚开始认字的时候就要对学生讲清楚字的结构以及书写方式，以防学生“自创”写字方法，慢慢地写出错误百出的“自创字”。

在部编版小学一年级语文教材中，学生首先要学习认识几个基本汉字，“水”是生活中非常常见常用的一个。水的书写是从字的中间开始然后再从左至右进行，但不少学生因为刚开始写字，思维定式，觉得都要从左到右书写，这样就会导致学生写出来的字不美观甚至不正确。教师在平时教学的过程中一定要注意在这种情况，对学生加以纠正。

2.3 注重教师带头榜样作用

想要在小学低年级阶段培养学生的写字习惯，不能少了老师的带头作用，教师一定要给学生做一个良好的榜样。低年级阶段的学生又有着十分强烈的模仿欲望，看到老师写字好看就忍不住去模仿，这样不知不觉中就对学生产生了良性引导。在学生开始练字之前给学生写一个范写，让学生模仿着去写，教师规范的范写会给学生形成正确的写字榜样。

2.4 创造良好书写环境

小学班级是一个大集体，学生间相互学习，这样一个环境是培养学生形成良好写字习惯的可用之处。将班级中几个写字好的同学的作业放在课堂上展示，鼓励其他人向这些同学学习。另外，给学生提供合适的桌椅也是必须的，还要保持教室的安静，适当的也可以给学生放一些舒缓的音乐来营造良好的写字环境。

部编版教材中有“猜字谜”的识字环节，这种环节生动有趣，在学生学会了这些字之后，不妨让学生开始练习这些字，学生因为刚刚参与了认字过程，写字积极性也会更高，对养成习惯也更加有利。

2.5适当布置作业巩固写字习惯

单单依靠学生在学校学习的写字是不够的，小学年级的学生因为刚开始学习，因此对知识的巩固十分重要。适当地给学生布置一些作业，可以帮助学生巩固课堂知识，又能帮助学生养成良好习惯。布置的字可以是部编版教材中一些典型的生字，如“水”、“火”、姓氏等，不用太多太难，起到巩固作用即可。另外家长也需要在日常生活中敦促学生练字，不求报一些练字班，单单完成教师布置的作业就行。

3 结束语

小学低年级阶段的写字习惯对其日后是否能写出一手清俊秀美的字意义重大，培养学生写字习惯要从平时做起。以上所講的几种方法虽已起到较好作用，但仍只是凤毛麟角，望各位在教学过程中多多发掘有效策略以培养学生。

参考文献

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[2]  何泽广.小学低段学生书写习惯的培养策略--以升钟镇小学为例[J].读与写，2016（10）：169+269.

[3]  翟兰英.农村寄宿制小学低年级学生书写习惯的培养策略[J].西部素质教育，2016（05）：119.