建设错题资料库切实提高课堂效率

朱晓琴

摘 要：学生在教学中所犯的错误是教学过程中的宝贵资源，聚焦学生的错题并建设相应的错题资料库，有助于学生快速抓住掌握知识的薄弱点，更好的查漏补缺，因此，本文对建设错题资料库，切实提高课堂效率进行了分析，希望为关注此话题的人提供有效的参考。

关键词：错字资料库;课堂效率;复习

引言：错题资料库的建设需要教师共同配合，收集教学生活中的错题，整理成资料并运用到教学设计中，对错题方面的知识点进行重点的讲解与解析，帮助学生们攻克重点、难点，促使学生对错题知识的把握能力不断提升，以此提高课堂教学效率。

一、错题资料库的建设

（一）成立小學错题库管理团队

小学教育应当充分重视错题资料库的建立，应当建立专门的错题资料库管理人员，由教学主任、年级组长、各个年级负责老师组成错题资料库的管理团队，明确错题资料库的建立标准是以课程标准为航标，在对错题进行收集、归纳的基础上进行典型错题的筛选与研究，尽可能的完善教学内容与教学方向，在提高课堂教学效率的同时也能减轻学生的学业负担。

（二）收集典型错题

教师可以在课堂练习、作业、单元检测、期末考试、考试中的空白点等进行错题的收集与整理，并根据教学进度对错题进行划分，细分各个单元、各个章节的错题，将该类错题所包含的知识点进行充分的总结，进而有效把握学生理解知识的薄弱点。

（三）建立错题资料库

学校组织教师收集整理一到六年级的典型错题，分析成因，运用分步骤错题记录形式将错题的错误解答过程、错误的原因以及错题的正确解答过过程进行记录，并进行合理的错题分类，依据学习单元、错题原因、错题类型等不同分类标准，可将错题资料细化成不同的类别，分类的标准越详细，对学生各项学习水平的分析越为精准、有效。最后，以年级为单位将错题资料编辑成册，形成错题资料库[1]。

二、利用错题资料库提高课堂效率

（一）依据错题资料进行课堂教学设计

教师可以根据错题资料的研究与分析，了解学生还相对缺乏有效理解的知识点，将该类知识点罗列出来，并进行针对性的教学：

其一，教师依据学习单元的教学分类了解每个单元内学生错题的大致方向与知识理论范围，如学生无法有效识别三角形的各种分类，教师需要把握三角形各类理论知识教学，通过三角形各个角度、边长等细节的对比，对三角形的类别区分进行有效讲解，引导学生共同把握做题时的具体思路，从而帮助学生巩固学习到的内容;

其二，教师依据错题的错误原因进行具体的教学设计，根据学生粗心大意、计算错误、概念模糊、解题技巧、灵活运用方面的做题失误，教师应当提出针对性较强的课堂练习与教学，如当发现学生的除法计算容易出现计算错误时，教师应当从两位数除以一位数中商、余数、除法竖式计算形式等基础除法理论知识方面进行讲解，巩固学生的除法知识理论，学生经过大量的计算经验积累，提升自身对数值预算的把握能力。错题原因的分析与针对性强化训练能够帮助学生了解自身的不足，并有意识的提升自身的不足之处，从而达到综合能力的提升;

其三，教师依据错题的类型进行教学设计，了解学生错题中计算、填空、选择、图形、应用题等各类题型的错误率，以图形类题目为例，一些学生无法有效掌握梯形面积的求取，教师需要为学生分步骤讲解梯形的分解，可以将梯形分解成长方形与三角形，分解后长方形与三角形的面积总数便是梯形的面积，针对错误率较高的题目类型进行解题思路、解题技巧的分析与讲解，有助于学生的解题能力不断提升。

（二）依据错题资料加强练习取长补短

错题能够反映学生在知识掌握方面的大部分问题，教师可以以错题为基础，加强教师与学生之间的交流，针对性的开展教学练习，帮助学生总结做题经验，规避做题中的难点，教师可以将讲解过后的错题成练习题册，并针对每一道错题进行举一反三的题目创新，在课堂上要求学生快速进行该类题目的运算，如余数知识练习，教师为学生列出一系列不能整除的数值，要求学生进行快速的计算，随后教师为学生进行批注，针对出现失误的题目要求学生自主进行修改，将修改后的解题过程与思路呈现给教师进行检查，从而帮助学生尽快把握错题的相关知识与解题技巧，通过强化训练加深学生对该类题型的印象，以此提高课堂教学的效率性[2]。

（三）依据错题资料复习总结查漏补缺

每学期的复习阶段是学生对该学期所学知识高度整合、练习与总结的阶段，许多学生面对大量的复习资料会感觉无从下手，针对该类现象，一方面教师可以在日常的单一化知识点教学中加强与其他知识点的结合教学设计，通过知识点之间的融会贯通教学与题目练习，能够有效提升学生对各项知识的综合掌握能力。另一方面，教师可将错题整理成练习题的模式，让学生通过做题的形式进行复习，由于错题在之前的课堂教学中被当做案例讲解过，再次做题的过程能够引导学生重新记忆其相关的知识点，并加深对知识点的理解。

结束语：总而言之，错题资料库的建设需要经过成立小学错题库管理团队，收集典型错题，最终建立错题资料库三个步骤，通过依据错题资料进行课堂教学设计、加强练习取长补短、复习总结查漏补等教学策略的开展，能够有效提高课堂利用效率。

参考文献：

[1]冯雷.小学数学错题本的建立方法与使用策略[J].教育观察，2018，7（24）：125-126.

[2]王兴明.小学数学错题集的整理思路探讨[J].学周刊，2019（03）：84-85.