新媒体环境下高职学生心理健康教育的探索

王星

摘 要：心理健康教育是目前培养高职学生的重要组成部分，它的出现担负着学生的心理健全与沟通能力培养的重要任务。用新媒体环境作为心理健康教育发展的基础，以改革的视角去分析，评判，全力培养出心理健康，品质优良的新一代高职学生。为加快当前职业教育的发展，学生素质的提升，高职学生的心理健康教育尤为重要。下面，本文就新媒体环境下高職学生心理健康教育的发展展开讨论。

关键词：新媒体 高职教育 心理健康

引言

随着现代职业教育的不断深入，高职学生的心理健康教育越来越得到重视，因此，健康教育的发展也步入了鼎盛时期。高等职业的教学为建设人才强国，促进经济迅速发展作出了重要贡献。但由于教学任务繁重，人才竞争激烈，社会的飞速发展，高职学生的心理问题越来越突出。根据调查显示，我国目前大多数学生存在人际关系敏感，对社交心理恐惧，严重地影响了他们的学习和生活。因此，加快发展现代高职学生教育，全面普及素质教育，对当前高职学生的心理健康教育显得尤为重要。[1]

一、传统心理健康教育的局限性

1.教学内容过于单一

传统的高职心理健康教育的课程内容过于单一，没有站在同学们的角度去看待问题，更无法满足他们对于课程的需要，教师授课的内容无法与他们的内心想法同步，导致教学达不到预期目标。高职学校对于同学们的心理健康问题处理方式大多一致，比如开设心理咨询室，创建心理讲座等，这样单调的内容不能从根本上满足同学们对于心理课程的需要，也无法根治他们内心存在的问题。新媒体的出现在很大程度上解决了同学们出现的心理问题，它通过互联网等平台向同学们展现了心理信息的多样化以及多面性，为高职院校的学生提供了广阔的发展空间。[2]

2.高职学生对于心理认知水平有限

就目前心理健康教育的普及程度来看，高职院校的学生们对于心理健康的认知还存在一些偏差。良好的认知品质是建设心理素养的重要内容。教师应该借助新媒体传播信息快，传播途径广等特点扩展教学方式。通过相关的内容信息来提高同学们的感知客观事物的思维与能力。但新媒体所呈现出的内容并不一定是可靠的，它的直观性和快捷性不太利于同学们感知能力的提高，知识更新过快导致他们不能及时消化使自身敏感度的降低。较低的认知度导致他们沉迷网络，逃避现实，削弱了理性认知和明辨是非的能力。

二、新媒体环境下心理健康教育模式创新的方法

1.将传统理念与新媒体观念进行整合

教师要想在当前新媒体环境下取得健康教育的成果，就必须合理的利用新媒体的特点对教学方式进行创新，从而对高职学生的心理产生深刻的影响。良好的品质对今后道德和职业的发展具有重要的意义，是培养他们成长成才的核心动力。根据现代的教学理念来看，所有人都具有无限的发展可能和优秀健康的品质，由此可见，教学的观念在于教育工作者如何对他们进行指导并充分挖掘他们的优秀能力。就能力而言，高职院校的同学们较弱于普通院校的同学，这就说明教学工作者应该利用新媒体加强对同学们的心理教育。

2.构建新型的教学发展平台

面对新媒体在高职院校的普及，它逐渐成为当代人才培养与发展的重要途径和手段，也正是因为这个原因，高职院校对平台上所展现的教学方式认识不足，导致同学们的心理负担加重。由此证明，高职院校应该加强教学中心的设立，社团的建立，通过科学的合理的设置一些板块和功能，为同学们定期推送一些健康的教育内容，提高他们对于生活的积极性，保障他们可以在良好的教育环境下成长。

3.加强对网络授课的管理，增强同学们对于新媒体信息的鉴别能力

自律是一个人成长的基本条件，在高职院校的教学中应该把同学们放在教育的中心，掌握信息输出的海量性和实时性的特点，增强同学们对于信息的鉴别能力，才能从根本上阻止不良信息的侵入，将不良信息的侵入降低到最低的限度。高职院校应该通过良好的教育方法引导同学们进行自我能力的判断和鉴别能力的培养。同时，同学们之间应该形成相互监督，共同进步的良好局面。教师应该重点发挥网络在现实中的作用，完善对网络教育的监督，净化网络环境。在新的学习环境下，高职院校应该掌握网络发展的方向，帮助他们抵制不良网络的侵蚀，同时设立网络舆论监察制度，帮助他们树立正确的人生方向，树立正确的人生观，价值观，世界观。

三、新媒体环境下的教育保障的设定

在现在教学发展的环境下，教师依然占领着主导地位。教师的教学水平一直影响着同学们的学习水平，由此证明，高职院校应该着力打造一支较强的师资队伍，重点培养与强化技术能力的应用与普及，打造出专业的观察团队，在抵制不良因素侵入的同时引导和教育他们往更好的地方发展。为同学们建立一个专门的心理咨询中心，借助大数据功能为他们建立专门的数据库，及时为高职院校的课程设立提供大量的素材和依据。[3]

结语

综上所述，随着教学的不断改革，高职院校应该利用新媒体加强对同学们的心理健康教育。新媒体的发展是历史发展的潮流，它的出现不仅为高职院校的发展提供了新的教学手段和教学路径，也对教师的综合素养提出了新的挑战和要求。作为新媒体时代下的高职院校，教育工作者们应该不断提升新媒体的应用能力，创建新的教学方法，合理安排教学工作，为学生今后的发展提供良好的保障。

参考文献

[1]许力双.中国高职院校大学生思想政治教育路径研究[D].吉林大学，2016.

[2]杜蕊.自媒体环境对高职院校思想政治教育的影响及对策[D].河北师范大学，2016.

[3]王小业.新媒体背景下高职院校大学生社会主义核心价值观培育研究[D].新疆师范大学，2017.