初中《足球》校本课程的开发与研究

邱锋

摘 要：足球校本是指学校在实施好国家课程和地方课程的前提下，自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的足球课。贯彻学校“以学生发展为本，关注学生的健康发展和可持续发展”的教育理念。让学生了解足球运动的基本知识，学会足球的基本技术和技能，在学习参与中健体、育心、启智、崇美，从而达到的育人目标，体现足球运动真价值。

关键词：

一、初中《足球》校本课程的设计

1.初中《足球》校本课程开发的总体思路

紧扣教学理念，对基本教学内容的整理归类并进行必要的改造，突出足球项目的特色。首先，紧扣学校办学和新课程标准的教学理念。其次，对一些足球基本教学内容进行整理，根据年级及性别的不同进行归类，并对一些练习方法进行改造。这是为了适应学生的身体及心理的发展，提高学生学习兴趣促进身心健康，而做出必要的教学设计。

2.初中《足球》校本课程总目标设计

通过本课程的实施，不仅使学生了解足球的文化，还要让学生熟练掌握足球的一些基本技术动作及技能。通过在练习中的展示自我，使学生感于挑战困难，不怕困难的良好品质与信心。养成不仅能懂动作技术，更能懂规则，尊重裁判，尊重对方的良好品德，起到强身健体，育心育德，成为全面发展的好学生。

3.初中《足球》校本课程具体教学目标、教学内容及考核内容设计

七年级

教学目标：学生能了解足球运动的一些基本知识和简单的比赛规则。女生能了解一些简单的球性练习的方法并能单独进行一些简单球性练习的尝试，男生能掌握一些球性练习的方法并能熟练地完成一两个简单球性练习的动作。

教学内容

理论知识：足球运动的起源及发展;足球运动的特性和初中学生健康的作用;足球场地及比赛规则的基础知识;足球运动攻防基本技术的介绍。

技术技能：简单的原地球性练习;基础运球技术;基础传球技术。

考核内容

理论知识：足球发明时间地点创始人？足球运动特点？足球比赛全场时间？单节时间？上场人数？足球场地大小？

技术技能：男女生曲线绕桩运球;男生小组对传球。

八年级

教学目标：了解一些足球运动损伤的处理和预防措施，能作出一些简单的足球运动专业性准备活动，90%的男生能学会双脚颠球，90%的女生能学会单脚颠球。

教学内容

理论知识：足球运动中常出现的运动损伤及预防处理;足球准备活动的重要性及简单专业性准备活动的介绍;足球联赛的相关知识

技术技能：球性练习;运球技术;颠球技术;15米传接球技术。

考核内容

理论知识：崴脚后的简单处理方法？足球赛前为什么要做柔韧性拉身练习？举例几种拉伸练习？

技术技能：男女生颠球考核;女生小组对传球;男生15米传接球

九年级

教学目标：了解一些简单的足球体能锻炼方法，并做出一两种有效的身体锻炼练习方法。了解一些简单的足球进攻战术，能在帮助下完成简单的战术配合演练。80%的男生能学会15米传接球和射门，80%的女生学会定点传球。

教学内容

理论知识：足球体能锻炼的基本方法;足球进攻简单战术的介绍;足球教学片的观看和评论。

技术技能：运球技术;传接球技术;射门技术;简单进攻战术。

考核内容

理论知识：增强上肢力量的锻炼方法？增强腿部力量的方法？增强腰腹力量的方法？简单传切配合的方法？

技术技能：男生15米传接球和射门;女生定点传接球。

4.课程的实施途径设计

途径一，将足球校本课程作为基础教学的内容，保证每周一节课，保证全体学生都能参与并掌握一些基本的足球技术.途径二，利用大课间时间定期开设各年级足球基本功演练和比赛，动员全班每位学生参与，重视基本技术动作的掌握及技术动作的实战运用。途径三，通过校内的各项足球比赛选拔优秀队员组建班级男女足球队，定期进行班级间足球对抗并选拔组建年级男女足球队.途径四，从年级足球队中，选拔优秀队员组建校男女足球队，一周三次和节假日训练，参加区市各项足球比赛.途径五，每天利用体育回家作业打卡的形式提高足球技能水平。

5.课程评价的设计

对于普通学生按照本科程的各年级教学目标为依据，通过实施过程中的表现，参与程度和学习成效等各方面信息，按一定的评分比例标准，进行自我评分，师生互评，学生互评相结合的方式给予学生客观公正的评价。对于足球有特长的学生则按照学习态度，训练表现，比赛情况等进行队员自评互评和教练评价开展进行考核。

二、初中《足球》校本课程的实施效果

1.通过足球校本课程的实施，激发了学生对足球的兴趣

在平时我们给予学生一些足球明星动作技术展示的欣赏和表彰，在校本教材的实施中，我们还运用不同的组织形式及器械把足球融入各类练习当中，使学生能在快乐中了解并掌握基本动作，减少学生对足球教学方法的厌恶情绪产生。例如：足球运球接力比赛，四角接力传球等等，不仅能让学生在游戏中学会了运球，传球和比赛的方法，而且又消除了对单存地枯燥乏味的运传球的厌恶情绪，从而提高了學习足球的兴趣。

2.足球校本化培养了学生互相合作交往的能力

校本教材开发过程是学校，学生，老师共同参与的过程。通过教师的引导，学生在练习过程中进行互相配合，面对各种挑战性的动作技术进行相互探讨，发展学生的创想思维能力，培养了学生相互学习的良好学风。

3.足球校本化大大提高了学校整体足球水平

从班级和年级选拔组建的男女足球队，从训练到比赛都展示了很高的水平，比赛成绩也突飞猛进，连续几年获得参加市里比赛资格，并且取得男足市第二，历史最好成绩.